Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Concientización sobre la gravedad del abuso sexual y maltrato infantil

Actividad 1: ---

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Inicio — Actividad 1

Actividades:

Inicio — Actividad 2

Canto de bienvenida con la canción "Soy especial" (adaptación para niños pequeños) para crear un ambiente cálido y motivador.

Inicio — Actividad 3

Juego de recuperación de conocimientos: Mostrar una imagen de un niño levantando la mano y preguntar: “¿Qué hace este niño?” (Respuesta esperada: Levantar la mano).

Inicio — Actividad 4

(Fuente: Estrategias de exploración sensorial y motriz en educación preescolar)

Desarrollo — Actividad 5

Actividad 1:

Desarrollo — Actividad 6

Presentar un espejo grande y pedir a los niños que se miren y digan en voz alta: “Yo soy especial”. Animarlos a mover sus manos y cuerpos expresando alegría.

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 2:

Desarrollo — Actividad 8

Juego de imitación: “Mi voz dice…”, donde cada niño dice una palabra o sonido que le gusta (ej. "¡Hola!", "Amor", "Gracias") usando gestos y sonidos.

Desarrollo — Actividad 9

Uso de títeres de mano para representar emociones básicas (alegría, tristeza, enojo), relacionándolas con cómo expresarlas y decir “no” cuando algo no nos gusta.

Desarrollo — Actividad 10

(Fuente: Libro de emociones y comunicación, pág. 45)

Cierre — Actividad 11

Cuento corto: “El niño que aprendió a decir no” (cuento adaptado, con ilustraciones coloridas).

Cierre — Actividad 12

Pregunta guiada: “¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué podemos decir cuando algo no nos gusta?”

Cierre — Actividad 13

Expresión libre: Los niños imitan sonidos o gestos del cuento.

Cierre — Actividad 14

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Inicio — Actividad 1

Actividades:

Inicio — Actividad 2

Canción de emociones: “¿Cómo me siento hoy?” con movimientos para cada emoción (alegría, tristeza, miedo).

Inicio — Actividad 3

Pregunta simple: “¿Qué emoción sientes ahora?” y señalarse en el espejo o en la cara del compañero.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 1:

Desarrollo — Actividad 5

Juego de “Las caras de la emoción”: usar cartas con diferentes expresiones faciales para que los niños identifiquen y reproduzcan la emoción.

Desarrollo — Actividad 6

Luego, usar títeres o muñecos para representar diferentes emociones y que los niños imiten o expresen con gestos lo que sienten.

Desarrollo — Actividad 7

(Fuente: Pág. 50 del libro de emociones infantiles)

Desarrollo — Actividad 8

Actividad 2:

Desarrollo — Actividad 9

Crear una “Caja de emociones”: cada niño coloca una ficha de papel con su emoción favorita y comparte por qué le gusta esa emoción.

Desarrollo — Actividad 10

Breve dramatización: representar situaciones en las que sienten miedo o alegría, usando movimientos y palabras sencillas.

Cierre — Actividad 11

Reflexión grupal: “¿Qué hacemos cuando estamos enojados? ¿Y cuando estamos felices?”

Cierre — Actividad 12

Expresión artística: dibujar en un papel grande una cara con la emoción que más les gustó ese día.

Cierre — Actividad 13

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Inicio — Actividad 1

Actividades:

Inicio — Actividad 2

Juego de saludo: “¡Hola, soy yo!”, en el que cada niño dice su nombre y hace una señal de respeto (gesto de “no” con la mano).

Inicio — Actividad 3

Pregunta sencilla: “¿Qué hacemos si alguien nos quiere hacer algo que no nos gusta?”

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 1:

Desarrollo — Actividad 5

Juegos con pelotas: pasar una pelota diciendo “No me gusta” o “¡Alto!” cuando alguien intenta tomarla sin permiso, reforzando la idea de decir “no” con el cuerpo y la voz.

Desarrollo — Actividad 6

Uso de muñecos o figuras que representan escenas donde un niño dice “no” y se respeta su decisión.

Desarrollo — Actividad 7

(Fuente: Guía de protección infantil, pág. 22)

Desarrollo — Actividad 8

Actividad 2:

Desarrollo — Actividad 9

Juego de roles: usar disfraces y títeres para practicar decir “no” y explicar por qué.

Desarrollo — Actividad 10

Los niños expresan con gestos y palabras simples cómo se sienten al decir “no”.

Cierre — Actividad 11

Cuento corto: “El niño que aprendió a decir no” (repetición, en diferentes formas).

Cierre — Actividad 12

Pregunta de autoevaluación: “¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo decir cuando no quiero algo?”

Cierre — Actividad 13

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Inicio — Actividad 1

Actividades:

Inicio — Actividad 2

Canción sobre el cuerpo: “Mi cuerpito” con movimientos suaves.

Inicio — Actividad 3

Pregunta: “¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?” con imágenes y palpación.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 1:

Desarrollo — Actividad 5

Juego sensorial: “Tacto misterioso” con diferentes texturas (lana, seda, goma, papel) para explorar y expresar cómo se sienten.

Desarrollo — Actividad 6

Reforzar que cada parte del cuerpo tiene su función y que debemos cuidarlo y respetarlo.

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 2:

Desarrollo — Actividad 8

Crear un “Cuerpo feliz”: recortar figuras grandes y decorarlas con colores y dibujos que representen emociones y formas de cuidarse.

Desarrollo — Actividad 9

Diálogo guiado sobre respetar el espacio y el cuerpo de los demás, usando imágenes y gestos.

Cierre — Actividad 10

Breve cuento con títeres: “El cuerpo que me cuida”.

Cierre — Actividad 11

Pregunta sencilla: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y el de los amigos?”

Cierre — Actividad 12

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Inicio — Actividad 1

Actividades:

Inicio — Actividad 2

Canción de despedida: “Mi voz es fuerte” invitando a los niños a cantar y mover los brazos.

Inicio — Actividad 3

Pregunta: “¿Qué podemos decir cuando necesitamos ayuda?”

Desarrollo — Actividad 4

Actividad 1:

Desarrollo — Actividad 5

Juego de “Llamar y escuchar”: esconderse un momento y luego llamar con una señal o palabra (ej. “¡Ayuda!”).

Desarrollo — Actividad 6

Mostrar cómo pedir ayuda con palabras y gestos (ej. levantar la mano, decir “¡Ayuda!”).

Desarrollo — Actividad 7

Actividad 2:

Desarrollo — Actividad 8

Crear un cartel con la palabra “AYUDA” en letras grandes y dibujos que muestren cómo pedir ayuda.

Desarrollo — Actividad 9

Practicar en grupo cómo usar la voz y el cuerpo para expresar necesidades y emociones.

Cierre — Actividad 10

Cuento: “La voz valiente” (adaptado, con ilustraciones).

Cierre — Actividad 11

Pregunta final: “¿Qué aprendieron? ¿Qué pueden decir si alguien los molesta o necesita ayuda?”

Cierre — Actividad 12

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