Planeacion Planeación Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Descubre el Otoño, actividades educativas y didácticas para niños
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Descubre el Otoño, actividades educativas y didácticas para niños |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Descubre el Otoño, actividades educativas y didácticas para niños.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Descubre el Otoño, actividades educativas y didácticas para niños?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Descubre el Otoño, actividades educativas y didácticas para niños?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Reconocer las características del otoño (hojas, colores, clima).
Identificar elementos relacionados con la estación del otoño mediante la exploración sensorial.
Expresar emociones y ideas a través del arte y la narración.
Participar en actividades colectivas que fomenten la colaboración y la creatividad.
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PDA:
Reconocer las características del otoño (hojas, colores, clima). Identificar elementos relacionados con la estación del otoño mediante la exploración sensorial.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué harán los niños?:
Crear un árbol de otoño en una cartulina grande, decorado con hojas secas, dibujos y pinturas que representen los colores del otoño.
Criterios de evaluación:
Uso de colores cálidos apropiados.
Inclusión de diferentes elementos naturales (hojas, ramitas).
Expresión de ideas a través del arte.
Participación activa en las actividades de exploración y creación.
Relación con los PDAs:
El producto evidencia la identificación de elementos característicos del otoño, la exploración sensorial y la expresión artística, alineándose con los objetivos de reconocimiento, exploración y comunicación.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto de bienvenida con una canción sobre las estaciones (ejemplo: "Las estaciones del año" con ritmo sencillo).
Inicio — Actividad 2
Ronda de preguntas: "¿Qué saben ustedes del otoño? ¿Han visto hojas caer o el clima más fresco?" (recuperación de conocimientos previos, en lenguaje sencillo y visual).
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial con una caja misteriosa que contiene hojas secas, ramitas, piñas, y frutas otoñales (manzanas, castañas). Los niños manipulan, huelen y observan los elementos. (Fuente: Libro, Pág. 45)
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar en grande con crayones de colores cálidos (rojo, naranja, amarillo) sobre papel grande, imitando las hojas del otoño.
Cierre — Actividad 5
Cuento corto sobre un árbol que cambia de color en otoño, usando títeres o títeres de dedo. Preguntas: "¿Qué colores vieron?", "¿Qué les gustó más?"
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una coreografía sencilla imitando el viento (sacudir los brazos, mover el cuerpo).
Inicio — Actividad 2
Pregunta visual: "¿Qué pasa con las hojas en otoño? ¿Qué colores ven?" Se muestran imágenes o tarjetas con diferentes hojas y colores.
Desarrollo — Actividad 3
Pintura con esponjas y tintas de colores otoñales, creando texturas que imiten las hojas. (Fuente: Libro, Pág. 47)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: "El viento de otoño" donde los niños simulan ser hojas que caen, giran y se mueven con música suave.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo una palabra que describa cómo se sienten en otoño (felices, fríos, tranquilos).
Cierre — Actividad 6
Breve reflexión grupal: "¿Qué más podemos hacer en otoño?"
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una canción sobre los colores del otoño.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: "¿Qué cosas del otoño han visto en la calle o en casa?" (se usan fotos o objetos reales).
Desarrollo — Actividad 3
Construcción con materiales naturales: pegar hojas secas en un cartel o crear un árbol de otoño con cartón, pegando hojas y ramitas. (Fuente: Libro, Pág. 52)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: representar que son árboles que cambian de color y dejan caer sus hojas, usando disfraces o accesorios sencillos.
Cierre — Actividad 5
Presentación en círculo del árbol que crearon, diciendo qué colores usaron y cómo se sienten.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: "¿Qué les gustaría hacer con las hojas ahora?"
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto colectivo sobre las actividades en otoño, con movimientos sencillos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta visual: "¿Qué frutas y verduras son típicas en otoño?" (mostrar imágenes o reales).
Desarrollo — Actividad 3
Preparación de una "ensalada otoñal" con frutas y verduras (en pequeños recipientes). Los niños conocen los sabores y texturas.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo libre: representar su estación favorita del otoño, usando colores cálidos y elementos naturales.
Cierre — Actividad 5
Compartir sus dibujos y decir por qué les gusta esa estación.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: "¿Qué aprendieron sobre el otoño hoy?"
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto final con una canción sobre lo que aprendieron en la semana.
Inicio — Actividad 2
Repaso visual: mostrar imágenes y preguntar a los niños qué elementos del otoño recuerdan.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colectivo: pegar hojas, dibujar árboles y pintar en una cartulina grande, representando el otoño.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de "¿Qué falta?" con objetos relacionados con el otoño (hojas, frutas, ramas). Los niños identifican qué elementos se han utilizado en la semana.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: "¿Qué fue lo que más les gustó del otoño?"
Cierre — Actividad 6
Cuento corto de despedida, con énfasis en los colores y elementos del otoño, usando títeres o lectura expresiva.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación y entusiasmo durante las actividades sensoriales y creativas.
- Realizar preguntas abiertas para saber qué aprendieron y qué les gustó.
- Registrar anécdotas de sus expresiones orales y gestuales.
- Promover la autoevaluación sencilla: "¿Te gustó lo que hiciste?" o "¿Qué te gustaría hacer mañana?".
- Fomentar la coevaluación en círculo, invitando a decir algo bonito sobre los trabajos de sus compañeros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |