Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Colores, Enfocado en el Rojo
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Colores, Enfocado en el Rojo |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Colores, Enfocado en el Rojo.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Colores, Enfocado en el Rojo?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Colores, Enfocado en el Rojo?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Colores, Enfocado en el Rojo
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conociendo los Colores, Enfocado en el Rojo
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué harán los niños?:
Crear un mural colectivo en el que cada uno pegue su dibujo o collage con objetos rojos y explique en una o dos palabras qué le gusta del color rojo.
Criterios de evaluación:
Participa en actividades de exploración sensorial y motriz.
Expresa ideas con palabras o gestos sencillos.
Colabora en el mural colectivo.
Muestra interés y entusiasmo por el color rojo.
Relación con PDAs:
El mural será una evidencia del intercambio de ideas y reconocimiento de producciones propias y compartidas, promoviendo la expresión creativa y la valoración del trabajo en grupo.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con canción temática: “El color rojo” (cantamos y movemos las manos en forma de corazón).
Inicio — Actividad 2
Ronda sencilla: cada niño señala un objeto rojo en el aula y dice en voz alta “esto es rojo”.
Inicio — Actividad 3
(Recuperación de conocimientos previos: identificación de objetos rojos en su entorno)
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial: con telas, papeles, plastilina y objetos rojos, los niños tocan, manipulan y describen las texturas y formas.
Desarrollo — Actividad 5
(Fuente: Libro, Pág. 45)
Desarrollo — Actividad 4
Juego motriz: "El rojo saltarín" – saltan en un círculo y mueven brazos y piernas como si fueran objetos rojos (manzanas, tomate, cereza).
Desarrollo — Actividad 7
(Fomentar movimiento y expresión corporal)
Cierre — Actividad 5
Cuento corto: “La manzana roja” (cuento simple con ilustraciones). Los niños comentan qué objetos rojos vieron en el cuento.
Cierre — Actividad 6
Pregunta sencilla: “¿Qué te gustó más hoy?” y “¿Qué color aprendimos?” para reflexionar.
Cierre — Actividad 10
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto con movimiento: “Rojo, rojo, ¿dónde estás?” (moviendo las manos hacia diferentes objetos).
Inicio — Actividad 2
Breve revisión: ¿Qué objetos rojos vimos ayer? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 3
Creación artística: con pintura, los niños estampan huellas con dedos o manos en papel blanco, usando solo color rojo.
Desarrollo — Actividad 4
(Fuente: Libro, Pág. 78)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: “El tren rojo” – formando una fila, los niños imitan diferentes animales rojos (perro, pajarito, coche).
Desarrollo — Actividad 6
(Estimula coordinación y exploración sensorial)
Cierre — Actividad 5
Compartir las huellas pintadas y decir qué les gusta del color rojo.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gustó pintar?”
Cierre — Actividad 9
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con gesto: “¿Qué color traes hoy?” y señalarse la ropa roja.
Inicio — Actividad 2
Juegos rápidos: buscar objetos rojos en la sala y traer al círculo.
Desarrollo — Actividad 3
Construcción con plastilina roja: modelar diferentes formas y figuras (círculos, corazones, bolas).
Desarrollo — Actividad 4
(Fuente: Libro, Pág. 102)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: “El rojo corre y salta” – los niños imitan diferentes animales o personajes que se mueven en rojo (carro, pez, pájaro).
Cierre — Actividad 5
¿Qué forma o figura hiciste con plastilina? Mostrar y explicar en palabras sencillas.
Cierre — Actividad 6
Preguntas reflexivas: “¿Qué fue lo que más te gustó hacer hoy?”
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: “El rojo en mi corazón” con movimientos suaves y suaves.
Inicio — Actividad 2
Recordando: ¿Qué objetos rojos ya conocemos? (dinámica de señalar en el aula).
Desarrollo — Actividad 3
Collage creativo: pegar recortes de papel rojo, algodón rojo, y otros materiales en una cartulina para hacer un “corazón rojo gigante”.
Desarrollo — Actividad 4
(Fuente: Libro, Pág. 89)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: “El rojo escondido” – esconder objetos rojos en el aula y buscar.
Cierre — Actividad 5
Mostrar el collage y decir qué materiales usaron.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: “¿Qué te gusta más del color rojo?”
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con canción: “Rojo, rojo, mi color favorito”.
Inicio — Actividad 2
Recordatorio: mostrar objetos rojos en el aula y decir en voz alta.
Desarrollo — Actividad 3
Creación grupal: un mural colectivo con recortes, dibujos y objetos rojos. Cada niño aporta una parte.
Desarrollo — Actividad 4
(Fuente: Libro, Pág. 55)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: “El tren rojo” en línea, imitando diferentes movimientos de objetos rojos (rodar, saltar, rodar).
Cierre — Actividad 5
Presentación del mural: cada niño dice qué objeto rojo colocó.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: “¿Qué aprendiste esta semana sobre el color rojo? ¿Qué te gustó más?”
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua del interés, participación y expresión verbal o no verbal durante las actividades.
- Preguntas sencillas para conocer qué aprendieron (“¿Qué color conociste?”).
- Registro de anécdotas o momentos en que expresaron emociones o ideas.
- Fomentar la autoevaluación mediante preguntas sencillas: “¿Te gustó lo que hiciste hoy?” y coevaluación en grupo: “¿Qué te gustó del mural?”
- Uso de pictogramas o dibujos para que los niños expresen cómo se sintieron o qué aprendieron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |