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Planeación Didáctica · Primero Preescolar
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Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños

Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 31 de August de 2025
Nombre del proyectoPlaneacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños
Campo formativoLenguajes
Ejes articuladoresPensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo1° Preescolar
FaseFase 1
Duración1 semana (5 sesiones)
PeriodoCiclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños

Campo formativoContenidosPDA
Lenguajes
  • Contenido relacionado con: Planeacion Planeación Semanal de Primer Grado de Preescolar: La Familia, Actividades Divertidas y Educativas para Niños
  • Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico
  • Exploración y análisis del entorno
  • Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🤝 Inclusión

5.Producto esperado

Producto: Un mural colectivo titulado "Mi Familia", donde cada niño habrá pegado o dibujado a sus familiares, acompañado de una pequeña explicación o gesto que represente cómo se siente con su familia.

Criterios de evaluación:

Participa activamente en las actividades.

Expresa emociones relacionadas con su familia (palabras, gestos, dibujos).

Respeta y valora las producciones de sus compañeros.

Usa recursos (dibujos, objetos, gestos) para compartir información sobre su familia.

Demuestra confianza al compartir en grupo.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

LUNES

Actividades de LUNES · 1 hora

Actividad 1: ---

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

LUNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Cantar y saludar con una canción sencilla: "Hola, hola, ¿cómo estás?" usando gestos y movimientos suaves.

Inicio — Actividad 2

Actividad de recuperación: mostrar una foto o dibujo de una familia (que los niños conozcan o que sea familiar para ellos) y preguntar: "¿Quiénes están en esta foto?" para activar conocimientos previos sobre la familia.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: Crear un mural colectivo en el suelo con papel grande, donde cada niño pegue o coloque imágenes (dibujos, recortes, objetos pequeños) de su familia (papá, mamá, abuelos, hermanos). La actividad fomenta la exploración sensorial y el reconocimiento de diferentes tipos de familias (Contenidos: recursos del lenguaje y saberes familiares). (Fuente: Libro, Pág. 45)

Desarrollo — Actividad 4

Actividad de movimiento: Bailar y moverse imitando diferentes acciones de las familias, como cocinar, limpiar, bailar juntos, para promover la expresión corporal y la interacción.

Cierre — Actividad 5

Sentados en círculo, cada niño comparte con una palabra o gesto algo que le gusta hacer con su familia.

Cierre — Actividad 6

Cantar una canción de despedida y agradecer la participación.

Cierre — Actividad 7

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MARTES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Rutina de saludo con un abrazo o toque en la mano, fomentando la confianza.

Inicio — Actividad 2

Pregunta sencilla: "¿Qué sienten cuando están con su familia?" para activar emociones y expresiones.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: Juego sensorial con objetos que representan diferentes familias (una muñeca, un oso de peluche, figuras de papel, etc.) para que los niños exploren y expresen cómo se sienten con cada uno.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad artística: Dibujar en sus hojas una figura de su familia, usando colores y materiales que tengan a mano (lápices, crayones, plastilina). La actividad promueve la construcción de su identidad y respeto por las producciones de sus pares. (Fuente: Libro, Pág. 78)

Cierre — Actividad 5

Compartir en pareja o en pequeños grupos qué dibujo hicieron y qué sienten.

Cierre — Actividad 6

Cantar una canción en comunidad que hable de la familia y la amistad.

Cierre — Actividad 7

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MIÉRCOLES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Juego de imitación: imitar diferentes acciones familiares (lavar, comer, jugar) con movimiento y sonidos.

Inicio — Actividad 2

Pregunta previa: "¿Qué hacen las familias en sus casas?" para activar conocimientos.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: Juego con títeres o muñecos, donde cada niño narra o actúa cómo cuidaría o jugaría con su familia. Esto favorece la expresión oral y la exploración emocional.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad complementaria: Reconocer y nombrar diferentes miembros de la familia en tarjetas visuales, fomentando la inclusión y el reconocimiento de la diversidad familiar.

Cierre — Actividad 5

Cuento corto sobre una familia que comparte momentos felices, haciendo énfasis en emociones y aceptación. (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. 32)

Cierre — Actividad 6

Pedir a los niños que expresen con gestos qué les gustó del cuento o qué les hace sentir su propia familia.

Cierre — Actividad 7

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

JUEVES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Saludo con una palabra o gesto: "¡Hola, familia!"

Inicio — Actividad 2

Pregunta sencilla: "¿Quiénes viven en tu casa?" para activar conocimientos previos y promover la expresión.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal: Juego de roles donde los niños representan diferentes roles familiares (papá, mamá, niño, abuela) usando disfraces o prendas. Esto ayuda a comprender los roles y a expresar emociones y necesidades.

Desarrollo — Actividad 4

Actividad sensorial: Recoger objetos del entorno que tengan relación con su familia (una flor, una piedra, una cuchara) y contar qué sienten o qué les recuerda.

Cierre — Actividad 5

Dibujar en su papel o cartulina algo que les gustaría que su familia hiciera juntos.

Cierre — Actividad 6

Compartir en círculo qué aprendieron sobre las familias y cómo se sienten en ellas.

Cierre — Actividad 7

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

VIERNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Juego de bienvenida con música y movimiento.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: "¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?"

Desarrollo — Actividad 3

Actividad creativa: Crear una "Álbum de la Familia" con sus dibujos, fotos o recortes, en el que puedan pegar o pegar sus producciones en un gran cartel o cuaderno colectivo.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de números: Contar cuántos miembros hay en su familia y usar objetos cotidianos para representarlos, promoviendo el uso de números en situaciones cotidianas.

Cierre — Actividad 5

Presentar su dibujo o página del álbum a sus compañeros y explicar qué hicieron o quiénes son.

Cierre — Actividad 6

Cantar una canción que hable de la familia y agradecer a todos por su participación.

Cierre — Actividad 7

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

7.Evaluación

Instrumentos:

  • Observar la participación en actividades, el interés en explorar y compartir.
  • Registrar anécdotas y momentos en los que expresen emociones o conocimientos previos.
  • Preguntar de forma sencilla qué aprendieron o qué les gustó, usando preguntas como: "¿Qué hiciste hoy?" o "¿Qué te gusta de tu familia?"
  • Fomentar la autoevaluación guiada con preguntas como: "¿Te gustó lo que hiciste?" o "¿Qué te gustaría hacer más?"
  • Promover la coevaluación mediante comentarios positivos entre pares, con el apoyo del docente.

Criterios de logro:

  • Cumple con las actividades propuestas
  • Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

CriterioExcelenteBueno SuficienteEn procesoRequiere apoyo
Participación y compromiso Participa activamente en todas las actividades Participa en la mayoría de las actividades Participa en algunas actividades Participa mínimamente No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

  • 📚 Libros de texto SEP
  • ✏️ Cuaderno de trabajo
  • 🖊️ Lápiz y colores
  • 📋 Cartulinas y material de papelería
  • 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

  • Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
  • Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
  • Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
  • Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
  • Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

CampoVinculación
Lenguajes Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.