Planeacion Planeación Semanal de Convivencia para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Semanal de Convivencia para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Convivencia para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Convivencia para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal de Convivencia para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Semanal de Convivencia para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Semanal de Convivencia para Segundo Grado de Preescolar | Actividades y Estrategias Didácticas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Los niños crearán un "Álbum de amistad" donde dibujarán o pegarán fotos y recortes que representen acciones de convivencia, respeto y colaboración. El álbum será un registro visual y sencillo que evidencie cómo participaron en las actividades, reforzando su comprensión del tema.
Criterios de evaluación:
Participa activamente en las actividades.
Expresa sus emociones y pensamientos con palabras o dibujos.
Muestra actitudes respetuosas hacia sus pares.
Colabora en las actividades grupales.
Explica, con sencillez, qué aprendió sobre convivir y respetar.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: Actividad de LUNES
Actividad de LUNES
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar la canción "Somos amigos" para dar la bienvenida y fortalecer el vínculo grupal.
Inicio — Actividad 2
Actividad de recuperación: Mostrarles una fotografía de niños jugando y preguntar, con palabras sencillas: "¿Qué están haciendo estos niños?" (recuperación de experiencias previas sobre juego y respeto).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "El árbol de los sentimientos". Cada niño recibe una hoja de papel, donde dibuja o pega una figura que represente cómo se siente cuando comparte con otros. Luego, en círculo, comparten su dibujo diciendo: "Yo me siento..." (fomentando la expresión emocional y la empatía). (Fuente: Libro de emociones, pág. 15)
Desarrollo — Actividad 4
Actividad motriz: Juego de movimiento "Camino de la amistad", donde los niños caminan en línea, tocando el hombro del compañero y diciendo "¡Hola, amigo!"
Cierre — Actividad 5
Cuento corto: "La pequeña semilla que aprendió a compartir" (cuento de una semilla que descubre que compartir la hace feliz). Pregunta simple: "¿Qué aprendimos hoy sobre compartir?".
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una ronda de abrazos o palmadas suaves, promoviendo la cercanía afectiva.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: "¿Qué hicimos ayer en el árbol de sentimientos?"
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "Construimos una amistad". Usando bloques o materiales de construcción, en parejas, crean una torre o figura juntos, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Revisión de diferentes texturas (tela suave, papel áspero, plastilina), preguntando: "¿Cómo se sienten estas cosas? ¿Son iguales o diferentes?" para explorar la diversidad sensorial y valorar las diferencias.
Cierre — Actividad 5
Reflexión guiada: "¿Qué fue lo más bonito que hiciste hoy con tu amigo?" (para fortalecer la valoración de la colaboración y la amistad).
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción "Amigos y amigas" para activar la alegría y la integración.
Inicio — Actividad 2
Pregunta previa: "¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos felices en el aula?"
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "El mural de la convivencia". En grupo, los niños pegan recortes, dibujos y fotografías que representen acciones respetuosas (ayudar, compartir, escuchar). Cada uno explica qué hizo y por qué es importante.
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento: Juego "La cuerda de la amistad", donde todos toman la cuerda y, juntos, hacen formas, promoviendo la coordinación y el trabajo en equipo.
Cierre — Actividad 5
Cuento breve: "La flor que aprendió a escuchar" (sobre la importancia de escuchar a los demás). Pregunta simple: "¿Qué podemos hacer para que todos nos escuchen?"
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de saludos con miradas y sonrisas, fomentando la confianza.
Inicio — Actividad 2
Pregunta previa: "¿Qué aprendimos ayer sobre la amistad?"
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: "Mi amigo imaginario" — Los niños dibujan a un amigo imaginario que sea respetuoso y amable. Luego, en pequeños grupos, muestran sus dibujos y explican cómo sería su amigo ideal.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Simulación de situaciones donde unos ayudan a otros, promoviendo la empatía y la resolución de conflictos sencillos.
Cierre — Actividad 5
Reflexión: "¿Qué podemos hacer si alguien se siente triste o enojado?" (reafirmando acciones de apoyo y respeto).
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción "Todos somos iguales" acompañada de movimientos que refuercen la igualdad y el respeto.
Inicio — Actividad 2
Pregunta previa: "¿Qué cosas buenas hicimos esta semana para convivir mejor?"
Desarrollo — Actividad 3
Actividad final: "Nuestro collage de convivencia". Con recortes, dibujos y fotos, crean un mural que muestre cómo convivieron esa semana. Cada niño explica qué acción realizó para mejorar la convivencia.
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento y juego: "La cuerda de la amistad" en grupo, reforzando la unión y la colaboración.
Cierre — Actividad 5
Cuento breve: "La amistad que creció" (sobre cómo las acciones amables fortalecen los lazos). Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre ser buenos amigos?"
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, registrando gestos, expresiones y palabras que indiquen comprensión y respeto.
- Preguntas abiertas y sencillas para que los niños expresen lo que aprendieron o sintieron ("¿Qué te gustó hacer hoy?", "¿Cómo te sientes cuando compartes?").
- Registro de anécdotas o ejemplos específicos en los que los niños hayan demostrado actitudes respetuosas o colaborativas.
- Autoevaluación guiada con preguntas simples al final de cada día: "¿Qué te gustó más?" y "¿Qué aprendiste hoy?".
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |