Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: "Mis Emociones" | Actividades Educativas para Desarrollar la Inteligencia ...

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: "Mis Emociones" | Actividades Educativas para Desarrollar la Inteligencia ...?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: "Mis Emociones" | Actividades Educativas para Desarrollar la Inteligencia ...?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.

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PDA:

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Un “Álbum de emociones” colectivo, donde cada niño aporta una página con un dibujo, una expresión facial y una breve frase que describa cómo se siente y qué hace para regular esa emoción. Este álbum será compartido en la comunidad escolar como reflejo de su aprendizaje sobre emociones y empatía.

Criterios de evaluación observables:

Participa activamente en las actividades y comparte sus emociones.

Reconoce y expresa diferentes emociones con gestos y palabras.

Utiliza estrategias sencillas para calmarse o regular su ánimo.

Demuestra empatía al escuchar las emociones de sus compañeros y responder de manera respetuosa.

Relación con los PDAs:

El producto refleja la capacidad de los niños para identificar, expresar y regular sus emociones, estableciendo vínculos afectivos y fomentando la empatía, en línea con los contenidos y la PDA del proyecto.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades: cómo expresan sus emociones y si usan estrategias de regulación.
• Anécdotas y registros de comportamientos en situaciones cotidianas.
• Preguntas abiertas en círculos para escuchar sus reflexiones sobre lo aprendido.
• Intercambio de opiniones en actividades grupales y análisis de sus expresiones corporales y verbales.
• Retroalimentación positiva y específica para fortalecer su reconocimiento emocional y empatía.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos