Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Fomentando la Campechanidad y Valores en los Pequeños

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |

Actividad 2: |----------------|------------------------|----------------------------------------|

Actividad 3: | **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Conversación guiada con imágenes de diferentes festividades y personajes culturales presentes en su comunidad. <br> - Paseo sensorial por el entorno escolar y cercano para identificar elementos culturales o tradicionales (instrumentos, trajes, objetos). <br> - Preguntar a los niños qué saben sobre su comunidad, su cultura y sus tradiciones, usando preguntas sencillas y objetos reales. |

Actividad 4: | | Recuperación | - Juego de “¿Qué escuchas?” con sonidos de la comunidad (música, voces, instrumentos). <br> - Exploración sensorial con material cultural (telas, plumas, semillas). <br> - Ronda de palabras: cada niño dice una palabra relacionada con su cultura o comunidad. |

Actividad 5: | | Planificación | - Uso de pictogramas o tarjetas con actividades y roles (dibujos de personas, objetos, acciones). <br> - Participación guiada para escoger actividades favoritas, con apoyo del docente para definir pasos sencillos. <br> - Crear un mural colectivo donde cada niño agregue un dibujo o símbolo que represente su cultura o comunidad. |

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |

Actividad 2: |------------------|-------------------------|----------------------------------------|

Actividad 3: | **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Exploración sensorial con materiales típicos de su comunidad (teñidos, fibras, semillas). <br> - Juegos de movimiento relacionados con bailes o tradiciones locales. <br> - Cuento sensorial usando objetos y sonidos (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Breve caminata por la escuela para observar elementos culturales o tradicionales en la decoración o la arquitectura. |

Actividad 4: | | Comprensión y producción | - Dibujo libre o collage con materiales del entorno que representen su comunidad. <br> - Juego simbólico con disfraces o accesorios tradicionales. <br> - Narración oral de historias familiares o comunitarias, apoyados con imágenes o títeres. <br> - Crear un “teatro de sombras” con figuras relacionadas con su cultura. |

Actividad 5: | | Reconocimiento | - Observación y comentario guiado sobre los trabajos realizados. <br> - Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste sobre tu comunidad?”. |

Actividad 6: | | Corrección | - Ajustes suaves en actividades, reforzando la participación y expresión de cada niño. <br> - Repetición de actividades que requieran mayor exploración sensorial o movimiento. |

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |

Actividad 2: |------------------|-------------------------|----------------------------------------|

Actividad 3: | **Fase 3: Intervención** | Integración | - Presentación de una pequeña exposición con dibujos, materiales o títeres creados por los niños. <br> - Juego de “la feria cultural”, donde los niños muestran sus trabajos y cuentan algo sobre lo que aprendieron. <br> - Representación teatral simple con personajes de su comunidad, usando disfraces y movimientos. |

Actividad 4: | | Difusión | - Cantar o bailar una canción tradicional aprendida. <br> - Compartir con otras clases o familias en una pequeña celebración en la escuela. |

Actividad 5: | | Consideraciones | - Reflexión guiada con preguntas: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste sobre tu cultura?”. <br> - Diálogo sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones de todos. |

Actividad 6: | | Avances | - Celebración con una pequeña fiesta o baile típico. <br> - Entrega de un “Certificado de Campechanidad” simbólico. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |

Actividad 9: |------------------|-----------------|----------------------------------------|

Actividad 10: | **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Observación de objetos naturales y culturales en su entorno. <br> - Juego de clasificación con materiales (semillas, fibras, piedras). <br> - Uso de fotografías y videos cortos para explorar la diversidad natural y cultural (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 11: | **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Preguntar qué objetos usan o ven en la comunidad y por qué. <br> - Dibujar o jugar con bloques para imaginar soluciones o caminos. |

Actividad 12: | **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Comparar objetos y materiales para entender sus usos y características. <br> - Discusión sencilla sobre las diferencias y similitudes en los objetos y su función. |

Actividad 13: | **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear una maqueta o collage con materiales reciclados y naturales. <br> - Mostrar y explicar su creación a sus pares, usando palabras y gestos. |

Actividad 14: | **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Juegos de rol y exploración con recursos digitales (imágenes, videos). <br> - Actividades de juego libre para fortalecer habilidades motrices y sensoriales. |

Actividad 15: ---

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