Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: Conociendo el mundo de Cri-Cri para potenciar el aprendizaje y la creatividad

**Nombre del Proyecto:** Conociendo el mundo de Cri-Cri

Nombre del Proyecto: Conociendo el mundo de Cri-Cri

**Asunto o Problema Principal:** Uso de canciones tradicionales de Cri-Cri para explorar y expresar emociones, promoviendo la comunicación lúdica y el reconocimiento de la cultura musical infantil.

Asunto o Problema Principal: Uso de canciones tradicionales de Cri-Cri para explorar y expresar emociones, promoviendo la comunicación lúdica y el reconocimiento de la cultura musical infantil.

**Tipo:** Por fases metodológicas

Tipo: Por fases metodológicas

**Grado:** Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Comunitaria

Metodología: Comunitaria

**Ejes Articuladores:** Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

Lenguajes: Producción de expresiones creativas con elementos artísticos.

Lenguajes: Producción de expresiones creativas con elementos artísticos.

PDA: Narrar historias inventadas considerando inicio, desarrollo y final, en forma individual o colectiva.

PDA: Narrar historias inventadas considerando inicio, desarrollo y final, en forma individual o colectiva.

Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos del entorno que reflejen la diversidad de la comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos del entorno que reflejen la diversidad de la comunidad.

PDA: Promover cultura de prevención y difusión de acciones para el cuidado y bienestar de la comunidad.

PDA: Promover cultura de prevención y difusión de acciones para el cuidado y bienestar de la comunidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz, respeto a la diversidad y acciones sustentables para cuidar el ambiente.

Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz, respeto a la diversidad y acciones sustentables para cuidar el ambiente.

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Conversar con los niños sobre las canciones que conocen de Cri-Cri y qué emociones sienten al escucharlas. <br> - Observar dibujos o ilustraciones relacionadas con Cri-Cri y sus personajes. |

| | Recuperación | - Juego sensorial con objetos relacionados con las canciones (ej. maracas, cintas, muñecos). <br> - Escuchar fragmentos cortos de canciones de Cri-Cri y bailar al ritmo. |

| | Planificación | - Mostrar imágenes de actividades musicales y decidir juntos qué les gustaría hacer (dibujar, cantar, dramatizar). <br> - Usar símbolos o pictogramas para planear pasos sencillos (ej. cantar, bailar, dibujar). |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Juego libre con instrumentos musicales que representan sonidos de Cri-Cri. <br> - Movimientos y danzas sencillas al ritmo de las canciones. |

| | Comprensión y producción | - Manipular materiales (papel, colores, cartulina) para crear máscaras o personajes de Cri-Cri. <br> - Inventar pequeñas historias o frases relacionadas con las canciones y expresarlas con gestos y palabras sencillas. |

| | Reconocimiento | - Mostrar los trabajos realizados y comentar qué les gustó más. <br> - Escuchar y aplaudir las interpretaciones de los pares. |

| | Corrección | - Dialogar con los niños sobre sus creaciones y ofrecer sugerencias suaves para mejorar o ampliar ideas. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Montar una pequeña obra o dramatización usando las máscaras y canciones. <br> - Crear un mural colectivo con dibujos y frases inspiradas en Cri-Cri. |

| | Difusión | - Presentar la dramatización a otros niños, docentes o familias. <br> - Grabar un video corto de la actividad para compartir en la institución. |

| | Consideraciones | - Preguntar a los niños qué les gustó más y qué aprendieron sobre las canciones y personajes. <br> - Reflexionar sobre cómo las emociones expresadas en las actividades ayudan a entender mejor las canciones. |

| | Avances | - Celebrar con una pequeña fiesta musical y reconocimiento a todos los participantes. <br> - Plantear nuevas ideas para seguir explorando la música y cultura de Cri-Cri. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |

| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Observar y tocar objetos relacionados con las canciones (ej. instrumentos, disfraces). <br> - Escuchar fragmentos de canciones y expresar qué sienten o qué imagen les viene a la mente. |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Preguntar qué objetos o sonidos usan en sus juegos o en casa que tengan relación con Cri-Cri. <br> - Dibujar o construir con bloques o materiales reciclados escenas o personajes de las canciones. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Comparar diferentes objetos o sonidos y clasificar según si son suaves o fuertes, rápidos o lentos. <br> - Explicar con palabras sencillas qué aprendieron sobre los sonidos y objetos del entorno. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Crear instrumentos musicales sencillos con materiales reutilizables (botellas, tapas, varillas). <br> - Compartir y escuchar los instrumentos y objetos creados, valorando su uso. |

| **Complemento** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Juegos de exploración sensorial con objetos cotidianos relacionados con las actividades musicales y culturales. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |

| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Contar un cuento sobre un personaje de Cri-Cri que necesita ayuda para cuidar su entorno. <br> - Mostrar imágenes de animales, plantas y objetos que aparecen en las canciones. |

| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Dialogar sobre qué cosas podemos cuidar en nuestro entorno (plantas, animales, juguetes). <br> - Juegos de clasificación de objetos por si son naturales o hechos por el hombre. |

| Formulemos | Definir con claridad el problema | - Preguntar qué podemos hacer para cuidar nuestro ambiente y ser amables con los seres vivos. <br> - Dibujar acciones que ayudan a mantener limpio y bonito nuestro entorno. |

| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Dividirse en pequeños grupos para limpiar un espacio del aula o plantar semillas. <br> - Asignar roles sencillos como “cuidar las plantas”, “recoger basura”. |

| Construimos | Ejecutar las estrategias | - Realizar actividades de recolección de residuos o siembra con juegos simbólicos. <br> - Crear un mural con dibujos y frases sobre el cuidado del ambiente. |

| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Observar si las plantas crecieron o si el aula quedó más limpia. <br> - Preguntar a los niños qué aprendieron y qué podrían hacer diferente la próxima vez. |

| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar en una pequeña asamblea los dibujos y acciones realizadas. <br> - Cantar una canción o hacer una dramatización sobre cuidar la naturaleza. |

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Un mural colectivo que represente las emociones, personajes y acciones relacionadas con las canciones de Cri-Cri, decorado con dibujos, frases y objetos creados por los niños.

Un mural colectivo que represente las emociones, personajes y acciones relacionadas con las canciones de Cri-Cri, decorado con dibujos, frases y objetos creados por los niños.

**Criterios:**

Criterios:

Uso de colores vivos y materiales diversos.

Uso de colores vivos y materiales diversos.

Inclusión de personajes y escenas de las canciones.

Inclusión de personajes y escenas de las canciones.

Participación activa en la creación y montaje.

Participación activa en la creación y montaje.

¿Qué te gustó más de la actividad?

¿Qué te gustó más de la actividad?

¿Qué aprendiste sobre Cri-Cri y sus canciones?

¿Qué aprendiste sobre Cri-Cri y sus canciones?

¿Puedes contar qué personaje o canción te gustó más?

¿Puedes contar qué personaje o canción te gustó más?

¿Cómo expresaste tus emociones durante el proceso?

¿Cómo expresaste tus emociones durante el proceso?

¿Qué harías diferente la próxima vez?

¿Qué harías diferente la próxima vez?

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Este plan busca promover en los niños la exploración sensorial, el juego simbólico, la expresión emocional y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque lúdico y significativo para su edad.

Este plan busca promover en los niños la exploración sensorial, el juego simbólico, la expresión emocional y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque lúdico y significativo para su edad.