Planeacion Planeación Didáctica para Segundo Grado de Secundaria: El Dinamismo de las Lenguas y su Relevancia como Patrimonio Cultural

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**Nombre del Proyecto:** El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Nombre del Proyecto: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

**Asunto/Problema:** Analizar la diversidad lingüística y sus cambios geográficos y culturales en contextos históricos y contemporáneos

Asunto/Problema: Analizar la diversidad lingüística y sus cambios geográficos y culturales en contextos históricos y contemporáneos

**Tipo:** Por Fases Metodológicas (ABP)

Tipo: Por Fases Metodológicas (ABP)

**Grado:** Segundo de Secundaria (13-16 años)

Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)

**Escenario:** Aula y comunidad

Escenario: Aula y comunidad

**Metodología:** Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

**Contenidos y PDAs:**

Contenidos y PDAs:

**Español:**

Español:

Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

PDA: Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

PDA: Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

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| **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias** |

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| **Presentamos** | Plantear el escenario del problema | - Iniciar con un debate sobre la importancia del patrimonio lingüístico y cultural, preguntando: ¿Cómo influye la lengua en nuestra identidad y comunidad? <br>- Presentar un caso real o ficticio: la desaparición o transformación de una lengua indígena o dialecto en una comunidad específica. <br>- Formular preguntas abiertas: ¿Por qué cambian las lenguas? ¿Qué factores influyen en estos cambios? <br>- Analizar en grupo las implicaciones sociales, culturales y económicas del fenómeno (interculturalidad crítica). (Fuente: Libro, Pág. X) |

| **Recolectemos** | Investigación y análisis de información | - Investigar sobre la historia de las lenguas en México y en el mundo hispano, usando fuentes académicas, entrevistas, encuestas y recursos digitales. <br>- Analizar las causas de los cambios lingüísticos: migraciones, globalización, políticas lingüísticas, contacto cultural. <br>- Identificar testimonios y voces diversas, promoviendo la empatía y comprensión intercultural. <br>- Evaluar la validez y sesgos de las fuentes, promoviendo el pensamiento crítico. (Fuente: Libro, Pág. X) |

| **Formulemos** | Definición del problema y sub-problemas | - Refinar la problemática: ¿Cómo impactan los cambios lingüísticos en la identidad cultural y en la memoria histórica? <br>- Formular una pregunta guía: ¿Qué acciones pueden promover la preservación de las lenguas en peligro de desaparición? <br>- Sub-problemas: ¿Qué papel juegan las instituciones educativas, el gobierno y la comunidad en la conservación lingüística? |

| **Organizamo** | Planificación de la solución | - Generar propuestas para fortalecer y promover la diversidad lingüística a nivel local y global, considerando aspectos éticos y sociales. <br>- Evaluar alternativas: campañas de sensibilización, creación de recursos digitales, eventos culturales, apoyo a comunidades indígenas. <br>- Diseñar un plan de acción que incluya recursos, roles, cronograma y alianzas con organizaciones culturales y académicas. <br>- Justificar la elección de la mejor estrategia considerando su impacto y sostenibilidad. |

| **Vivenciamos** | Implementación de la solución | - Ejecutar la campaña o proyecto seleccionado: elaboración de materiales multimedia, organización de eventos, talleres de sensibilización. <br>- Promover la participación activa y colaborativa en la comunidad escolar y local. <br>- Registrar avances y dificultades, propiciando la autogestión y adaptabilidad. |

| **Comprobamos** | Evaluación de la solución | - Evaluar el impacto de la acción mediante encuestas, entrevistas, registros fotográficos y testimonios. <br>- Analizar si se lograron los objetivos planteados y qué cambios se generaron en la comunidad. <br>- Reflexionar sobre los aprendizajes y las habilidades desarrolladas en el proceso (pensamiento crítico, comunicación, trabajo en equipo). |

| **Publicitamos** | Comunicación de resultados | - Elaborar informes, presentaciones orales y visuales que muestren el proceso y resultados del proyecto. <br>- Promover el debate y la difusión en diferentes medios, incluyendo redes sociales y eventos escolares. <br>- Argumentar con evidencia la importancia de la conservación de las lenguas y su valor cultural. |

| **Aplicamos** | Reflexión y transferencia | - Reflexionar sobre cómo estos conocimientos y acciones pueden aplicarse en otros contextos o problemáticas relacionadas con la interculturalidad y la diversidad cultural. <br>- Proponer acciones concretas para continuar promoviendo la diversidad lingüística en su comunidad. |

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**Actividad:** Desarrollo de un **Museo Virtual de Lenguas en Peligro**

Actividad: Desarrollo de un Museo Virtual de Lenguas en Peligro

**Descripción:** Los estudiantes crearán un sitio web interactivo donde presentarán diferentes lenguas en peligro de extinción, incluyendo historia, mapas, testimonios, y propuestas de conservación.

Descripción: Los estudiantes crearán un sitio web interactivo donde presentarán diferentes lenguas en peligro de extinción, incluyendo historia, mapas, testimonios, y propuestas de conservación.

**Criterios de evaluación:** Calidad de la investigación, creatividad en el diseño, uso adecuado de recursos digitales, argumentación en exposiciones, pertinencia cultural y valor social.

Criterios de evaluación: Calidad de la investigación, creatividad en el diseño, uso adecuado de recursos digitales, argumentación en exposiciones, pertinencia cultural y valor social.

**Integración:** Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Tecnología, Artes Visuales.

Integración: Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Tecnología, Artes Visuales.

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Observación sistemática del trabajo en equipo, participación en debates y actividades colaborativas.

Observación sistemática del trabajo en equipo, participación en debates y actividades colaborativas.

Registro de avances en portafolios digitales o físicos, con reflexiones metacognitivas.

Registro de avances en portafolios digitales o físicos, con reflexiones metacognitivas.

Rúbricas claras que valoren la profundidad del análisis, la calidad de las fuentes, la creatividad y la argumentación.

Rúbricas claras que valoren la profundidad del análisis, la calidad de las fuentes, la creatividad y la argumentación.

Preguntas abiertas para fomentar la autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo contribuyó mi participación al logro del proyecto?

Preguntas abiertas para fomentar la autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo contribuyó mi participación al logro del proyecto?

Retroalimentación continua basada en evidencias y en el proceso de aprendizaje, no solo en el producto final.

Retroalimentación continua basada en evidencias y en el proceso de aprendizaje, no solo en el producto final.

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Este proyecto promueve en los adolescentes un análisis crítico de la diversidad lingüística, fomentando la reflexión intercultural y la responsabilidad social. Mediante actividades significativas y desafiantes, integradas en un proceso investigativo y colaborativo, se potencia el pensamiento complejo, la expresión formal y la autogestión en contextos reales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto promueve en los adolescentes un análisis crítico de la diversidad lingüística, fomentando la reflexión intercultural y la responsabilidad social. Mediante actividades significativas y desafiantes, integradas en un proceso investigativo y colaborativo, se potencia el pensamiento complejo, la expresión formal y la autogestión en contextos reales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.