Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende a dibujar de forma divertida y creativa
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende a dibujar de forma divertida y creativa |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende a dibujar de forma divertida y creativa.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende a dibujar de forma divertida y creativa?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende a dibujar de forma divertida y creativa?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende a dibujar de forma divertida y creativa
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende a dibujar de forma divertida y creativa
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaExploración sensorial con objetos variados.
Exploración sensorial con objetos variados.
Juego con formas y colores usando bloques y materiales táctiles.
Juego con formas y colores usando bloques y materiales táctiles.
Dibujo libre y guiado con materiales diversos.
Dibujo libre y guiado con materiales diversos.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaCreación de un mural colectivo.
Creación de un mural colectivo.
Rondas de diálogo y reflexión sobre los avances.
Rondas de diálogo y reflexión sobre los avances.
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CIERRE
Cierre y evaluación · 1 horaEste enfoque busca que los niños de 4 años exploren, experimenten, expresen y confíen en sus capacidades artísticas, promoviendo su autonomía y autoestima en la expresión plástica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Este enfoque busca que los niños de 4 años exploren, experimenten, expresen y confíen en sus capacidades artísticas, promoviendo su autonomía y autoestima en la expresión plástica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
7.Evaluación
Instrumentos:
- Fomentar la exploración sensorial y el movimiento durante toda la actividad.
- Evaluar mediante preguntas abiertas: "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué te gustó más?" y observación del proceso de participación y confianza.
Criterios de logro:
- Promover la expresión emocional y el reconocimiento de los logros.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |