Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Uso Responsable de las Herramientas Digitales

| **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs** |

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| **Presentamos** | Plantear el escenario y motivar el interés | - **Actividad de inicio motivador:** Video interactivo sobre el impacto del uso irresponsable de recursos y energía (ejemplo: desperdicio en la producción de bebidas o en hogares).<br>- **Dinámica de conexión previa:** Los estudiantes comparten ejemplos cotidianos y experiencias relacionadas con el uso de herramientas y recursos energéticos en su entorno (casa, escuela).<br>- **Discusión guiada:** ¿Qué acciones realizamos que afectan al medio ambiente y a nuestra salud? ¿Qué herramientas usamos en nuestro día a día? (Fuente: Libro, Pág. 110-115).<br>- **Mapa conceptual colaborativo:** Identificar conceptos clave: recursos, energía, herramientas, sustentabilidad. | - **Propósito:** Sensibilizar sobre el impacto del uso inadecuado y promover un pensamiento crítico desde lo cotidiano.<br>- **Enfoque:** Vida saludable y ética en el uso de recursos. |

| **Recolectamos** | Investigación y análisis de información | - **Actividad de investigación en grupos:** Buscar en diversas fuentes (internet, biblioteca, expertos locales) información sobre el consumo de recursos en diferentes sectores (doméstico, industrial, agrícola).<br>- **Análisis comparativo:** ¿Qué recursos son renovables y cuáles no? Ejemplo: agua en la producción de bebidas (Fuente: Libro, pág. 111-112).<br>- **Debate estructurado:** ¿Qué consecuencias tiene el desperdicio energético y de recursos? ¿Cómo afecta a la comunidad y al planeta?<br>- **Registro visual:** Crear infografías digitales o carteles que evidencien el ciclo de transformación de herramientas y recursos en sus contextos. | - **Propósito:** Reconocer las causas y efectos del uso irresponsable de recursos y herramientas.<br>- **Enfoque:** Sustentabilidad y análisis crítico. |

| **Formulemos** | Refinamiento del problema y formulación de preguntas | - **Taller de formulación de preguntas:** ¿Cómo podemos reducir el desperdicio de energía en nuestro entorno? <br>- **Redacción de sub-problemas:** Ejemplo: ¿Qué acciones cotidianas contribuyen al desperdicio? ¿Cómo podemos mejorar nuestro uso de herramientas para ser más responsables?<br>- **Dinámica de lluvia de ideas:** Crear un listado de posibles soluciones y obstáculos. | - **Propósito:** Enriquecer la comprensión del problema y definir objetivos claros para la intervención.<br>- **Enfoque:** Pensamiento crítico y planificación. |

| **Organizamo** | Planificación de la solución | - **Generación de alternativas:** Diseño de campañas escolares o comunitarias para promover el ahorro energético y el uso responsable de recursos.<br>- **Evaluación de propuestas:** Analizar viabilidad ética, social y económica (ejemplo: reutilización de materiales, ahorro de agua y electricidad).<br>- **Selección de la mejor opción:** Elaborar un plan de acción con roles y tareas.<br>- **Elaboración de material didáctico:** Carteles, videos, presentaciones digitales. | - **Propósito:** Desarrollar habilidades de planificación, colaboración y pensamiento estratégico.<br>- **Enfoque:** Ética, sostenibilidad y responsabilidad social. |

| **Vivenciamos** | Implementación de la solución | - **Ejecutar la campaña o proyecto:** Realizar actividades como talleres de ahorro, campañas de sensibilización en la escuela o comunidad.<br>- **Aplicación en la práctica:** Uso consciente de la energía en el aula, en casa y en la comunidad.<br>- **Registro de evidencias:** Fotografías, videos, diarios reflexivos. | - **Propósito:** Poner en práctica los conocimientos y actitudes responsables.<br>- **Enfoque:** Vida saludable y ciudadanía activa. |

| **Comprobamos** | Evaluación de la intervención | - **Análisis de resultados:** ¿Se lograron los objetivos? ¿Hubo cambios en conductas? <br>- **Reflexión grupal:** ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades enfrentamos? ¿Qué podemos mejorar?<br>- **Cuestionario de autoevaluación:** sobre el compromiso y conocimientos adquiridos.<br>- **Informe final:** Presentar conclusiones en formatos diversos. | - **Propósito:** Fomentar la autoevaluación y el pensamiento crítico sobre el impacto de sus acciones.<br>- **Enfoque:** Ética, sustentabilidad y responsabilidad personal y comunitaria. |

| **Publicitamos** | Comunicación de resultados | - **Presentación pública:** Organizar un foro escolar o digital para compartir resultados y recomendaciones.<br>- **Creación de material audiovisual:** Videos, podcasts, infografías para redes sociales.<br>- **Difusión en medios escolares:** Carteles, boletines, redes sociales institucionales. | - **Propósito:** Promover la responsabilidad social y el liderazgo.<br>- **Enfoque:** Comunicación efectiva y ética. |

| **Aplicamos** | Reflexión y transferencia | - **Reflexión final:** ¿Cómo puedo seguir aplicando acciones responsables en mi vida diaria?<br>- **Propuesta de acciones a largo plazo:** Crear un compromiso personal y familiar con el uso responsable de recursos.<br>- **Exploración de nuevos problemas:** ¿Qué otros aspectos del uso responsable podemos abordar en el futuro? | - **Propósito:** Transferir aprendizajes a otras áreas y contextos, fortaleciendo la ciudadanía y la sostenibilidad.<br>- **Enfoque:** Vida saludable y ética a largo plazo. |

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