Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Divulgadores de Nuestras Lenguas y su Valor Cultural

| Fase / Momento | Actividades Sugeridas - **Integrando Contenidos y PDAs** |

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| **Fase 1: Planeación** | |

| **Identificación** | - **Actividad:** En equipos, analizar un video documental sobre la diversidad lingüística en México (ejemplo: documental de la UNESCO). <br> - **Propósito:** Identificar qué lenguas y culturas están en riesgo o en proceso de revitalización. <br> - **Reflexión:** ¿Por qué es importante conservar y valorar estas lenguas? (Conexión con el PDA de Español). <br> - **Investigación preliminar:** Buscar en Internet y en la biblioteca información sobre las lenguas indígenas mexicanas y sus historias (Fuente: Libro, Pág. X). |

| **Recuperación** | - Realizar un mapa mental o conceptual en grupos, conectando conocimientos previos sobre lenguas, culturas y su relación con la identidad personal y social (Cívica y Ética). <br> - Discusión guiada: ¿Qué sabemos y qué nos gustaría aprender sobre las lenguas y culturas en México? |

| **Planificación** | - Diseñar un cronograma del proyecto con actividades semanales. <br> - Definir roles: quién investigará, quién hará entrevistas, quién preparará la exposición. <br> - Elaborar un plan de trabajo que incluya investigación, creación de productos y difusión. |

| **Fase 2: Acción** | |

| **Acercamiento** | - Visitas virtuales o presenciales a comunidades indígenas, entrevistas a hablantes de lenguas originarias, uso de recursos digitales (visitas virtuales a museos etnolingüísticos). <br> - Recopilación de relatos, poemas, canciones en diversas lenguas. <br> - Análisis de textos literarios en distintas lenguas, con apoyo de traducciones y análisis crítico (Fuente: Libro, Pág. Y). |

| **Comprensión y producción** | - Creación de un mural digital o físico, integrando elementos visuales y lingüísticos de las culturas estudiadas. <br> - Elaboración de un podcast o video que explique la importancia de la diversidad lingüística, incluyendo citas, relatos y testimonios (aplicación de contenidos de Español y Cívica). <br> - Desarrollar un glosario multilingüe con expresiones en las lenguas estudiadas. |

| **Reconocimiento** | - Reflexión escrita y oral: ¿Qué aprendí sobre las culturas y lenguas? ¿Qué desafíos enfrentamos para su conservación? <br> - Evaluación del proceso con rúbricas de reflexión y análisis crítico. |

| **Corrección** | - Revisión y ajuste de productos y enfoques, profundizando en la interpretación de textos y en la argumentación sobre la interculturalidad (Cívica y Ética). <br> - Complementar investigación con nuevas fuentes, si es necesario. |

| **Fase 3: Intervención** | |

| **Integración** | - Preparar una exposición final en la escuela o comunidad, usando recursos multimedia y artísticos (música, teatro, artes visuales), para divulgar la riqueza lingüística y cultural. <br> - Elaborar material didáctico o guías para sensibilizar a la comunidad escolar. |

| **Difusión** | - Presentar los productos en un foro escolar, en redes sociales o en un evento cultural. <br> - Promover debates y reflexiones sobre la importancia de valorizar las lenguas originarias. |

| **Consideraciones** | - Evaluar el impacto social del proyecto, recogiendo testimonios y opiniones de la comunidad. <br> - Reflexionar sobre el aprendizaje y proponer acciones futuras para continuar promoviendo la diversidad lingüística. |

| **Avances** | - Documentar el proceso, las dificultades y los logros en un portafolio digital o físico, para futuras referencias y autoevaluación. |

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