Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Veo y Aprendo de Mi Familia, Actividades Educativas y Juegos para Niños
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Veo y Aprendo de Mi Familia, Actividades Educativas y Juegos para Niños |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Veo y Aprendo de Mi Familia, Actividades Educativas y Juegos para Niños.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Veo y Aprendo de Mi Familia, Actividades Educativas y Juegos para Niños?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Veo y Aprendo de Mi Familia, Actividades Educativas y Juegos para Niños?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Veo y Aprendo de Mi Familia, Actividades Educativas y Juegos para Niños
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Veo y Aprendo de Mi Familia, Actividades Educativas y Juegos para Niños
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Construcción de un "Árbol familiar sensorial":
Cada niño elaborará un árbol con ramas y hojas de papel, en el que colocará pequeñas etiquetas o dibujos de objetos, prendas o alimentos que provienen de la naturaleza y que conoce en su familia.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaTocar y oler objetos familiares y naturales (frutas, prendas, utensilios).
Tocar y oler objetos familiares y naturales (frutas, prendas, utensilios).
Crear un collage sensorial con recortes de objetos reales o imágenes.
Crear un collage sensorial con recortes de objetos reales o imágenes.
Construir un árbol familiar con ramas, hojas y fotos o dibujos.
Construir un árbol familiar con ramas, hojas y fotos o dibujos.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaJuego simbólico de roles en el espacio de la tienda o la casa.
Juego simbólico de roles en el espacio de la tienda o la casa.
Representar en movimientos y gestos cómo se cuidan y comparten objetos.
Representar en movimientos y gestos cómo se cuidan y comparten objetos.
Dibujar o pintar objetos que provienen de la naturaleza y la familia.
Dibujar o pintar objetos que provienen de la naturaleza y la familia.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 horaParticipar en canciones y rimas relacionadas con la familia y la naturaleza.
Participar en canciones y rimas relacionadas con la familia y la naturaleza.
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7.Evaluación
Instrumentos:
- ¿Qué te gustó más hoy?
- ¿Qué aprendiste sobre los objetos de tu familia y la naturaleza?
- ¿Qué te gustaría aprender más?
- ¿Con quién compartiste o jugaste hoy?
- Incluye al menos 3 objetos o prendas de la familia relacionados con la naturaleza.
- Los objetos están claramente identificados y nombrados.
- Participa activamente en el montaje y explica a sus pares qué representa cada elemento.
- Demuestra interés y respeto en la actividad.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |