Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: 10 Días de Actividades para Fomentar el Cuidado de la Naturaleza
| Nombre del proyecto | Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: 10 Días de Actividades para Fomentar el Cuidado de la Naturaleza |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: 10 Días de Actividades para Fomentar el Cuidado de la Naturaleza.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: 10 Días de Actividades para Fomentar el Cuidado de la Naturaleza?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: 10 Días de Actividades para Fomentar el Cuidado de la Naturaleza?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Saberes y Pensamiento Científico:
Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
PDA:
Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas y seres vivos, describiendo características como olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Ética, Naturaleza y Sociedades:
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
PDA:
Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales al interactuar con ellos.
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PDA:
Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas y seres vivos, describiendo características como olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un “Jardín sensorial” en el aula donde cada niño colocará plantas, objetos naturales y dibujos que represente lo que aprendieron sobre el cuidado de los seres vivos y la naturaleza. También, cada niño entregará un dibujo o una pequeña acción que pueda realizar para cuidar la naturaleza (por ejemplo, regar una planta, no arrancar hojas, etc.).
Criterios de Evaluación:
Participación activa en actividades sensoriales y de exploración.
Capacidad para describir características básicas de plantas y seres vivos.
Actitudes de cuidado, respeto y empatía hacia los seres vivos.
Manifestación de comprensión mediante dibujos, palabras o acciones simples.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación del tema: “Hoy exploraremos las plantas y seres vivos que nos rodean”. Se muestra una planta y se pregunta a los niños: “¿Qué sienten cuando la tocan? ¿Qué colores ven?”
Inicio — Actividad 2
Canción sencilla sobre plantas y seres vivos.
Desarrollo — Actividad 3
Paseo sensorial en el patio o en un espacio cercano para observar plantas, flores, insectos y pequeños animales.
Desarrollo — Actividad 4
Cada niño toca diferentes plantas (hojas, flores), describen lo que sienten (textura, olor, tamaño).
Desarrollo — Actividad 5
Juego de clasificación: “¿Qué tiene hojas? ¿Qué tiene flores?” usando imágenes y plantas reales.
Cierre — Actividad 6
Conversación guiada: “¿Qué aprendimos hoy sobre las plantas y los seres vivos?”
Cierre — Actividad 7
Dibujo libre de una planta o ser vivo que observaron.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida de lo visto el día anterior con preguntas abiertas y canciones relacionadas.
Inicio — Actividad 2
Mostrar diferentes frutas y verduras, preguntando: “¿Qué colores tienen? ¿Qué texturas sienten?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: manipulación de frutas y verduras, describiendo sus características con palabras simples.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: imitar movimientos de animales y plantas (bailando, saltando, estirándose).
Desarrollo — Actividad 5
Cuento sensorial sobre un árbol o planta que da frutos, usando texturas y sonidos.
Cierre — Actividad 6
Compartir qué frutas o plantas les gustaron más y por qué.
Cierre — Actividad 7
Breve reflexión: “¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas?”
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre el ciclo de vida de una planta.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes de semillas, plantas pequeñas y grandes.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de siembra en pequeños vasos con tierra y semillas (actividad práctica y sensorial).
Desarrollo — Actividad 4
Observar y describir cómo crecen las plantas en los vasos, usando todos los sentidos.
Desarrollo — Actividad 5
Charla sobre la importancia de cuidar las plantas y no dañarlas.
Cierre — Actividad 6
Dibujo de la planta en diferentes etapas de crecimiento.
Cierre — Actividad 7
Pregunta: “¿Qué necesitan las plantas para crecer?”
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de los cuidados básicos para las plantas.
Inicio — Actividad 2
Actividad de respiración: inhalar y exhalar como las plantas (simbolizando su proceso de respiración).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de “ser plantas”: los niños imitan cómo las plantas abren y cierran sus hojas, se estiran y crecen.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural con huellas de manos y pies, decoradas con formas de hojas y flores, para representar plantas y seres vivos.
Cierre — Actividad 5
Cantar una canción sobre cuidar la naturaleza.
Cierre — Actividad 6
Reflexión en grupo: “¿Cómo podemos cuidar a las plantas y a los seres vivos?”
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recuento de lo aprendido durante la semana con imágenes y objetos recolectados.
Inicio — Actividad 2
Presentación de un pequeño cuento sensorial sobre un árbol y sus seres vivos asociados.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de dramatización sencilla con títeres o muñecos, representando la interacción entre seres vivos y plantas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de “Cuidemos la naturaleza”: simulación de actividades como regar, proteger y respetar las plantas.
Cierre — Actividad 5
Elaboración de una lista de acciones para cuidar la naturaleza, con dibujos.
Cierre — Actividad 6
Canción de despedida y reflexión sobre lo que más les gustó.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar una planta o flor que hayan cuidado en casa o en el colegio.
Inicio — Actividad 2
Preguntar: “¿Qué podemos hacer para que las plantas crezcan felices?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: ser jardineros que riegan, colocan en sombra y protegen las plantas.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un “jardín sensorial” en el aula con plantas, piedras y agua para explorar con todos los sentidos.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo qué acciones realizan para cuidar las plantas.
Cierre — Actividad 6
Dibujo de su planta preferida y cómo la cuidan.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre el cuidado de los seres vivos.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes de animales y plantas en peligro y en buen estado.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de empatía: imitar a los animales y seres vivos en su forma de moverse, comer y descansar.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural colectivo con dibujos de animales, plantas y acciones de cuidado.
Cierre — Actividad 5
Charla final: “¿Por qué es importante cuidar a todos los seres vivos?”
Cierre — Actividad 6
Cuento sencillo sobre un animal que recibe ayuda de los niños.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión del mural y de las acciones de cuidado que aprendieron.
Inicio — Actividad 2
Juego de “¿Qué pasa si…?” con escenarios que involucran el cuidado y la conservación.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: preparar una pequeña “huerta” con semillas, tierra y agua para observar su crecimiento.
Desarrollo — Actividad 4
Charla sobre la importancia de no dañar ni recoger plantas sin permiso.
Cierre — Actividad 5
Reflexión con preguntas: “¿Qué podemos hacer para que las plantas y animales vivan felices?”
Cierre — Actividad 6
Dibujo de un espacio natural ideal.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar un cuento o historia sobre la amistad con los seres vivos y el respeto por la naturaleza.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de imitación: ser diferentes animales y plantas, imitando sus movimientos y sonidos.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel con mensajes de cuidado y respeto a la naturaleza.
Cierre — Actividad 4
Compartir qué aprendieron sobre el respeto y el cuidado.
Cierre — Actividad 5
Canción de despedida sobre cuidar la naturaleza.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recuento de las actividades y aprendizajes de la semana.
Inicio — Actividad 2
Presentación de un “rincón de la naturaleza” en el aula con plantas, fotos y dibujos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de dramatización con títeres sobre la importancia de cuidar el entorno.
Desarrollo — Actividad 4
Juego final: “¿Qué podemos hacer para proteger a los seres vivos?” con acciones simples y divertidas.
Cierre — Actividad 5
Elaboración de un mural colectivo con acciones de cuidado y respeto.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final y despedida con una canción sobre la naturaleza.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades sensoriales y de exploración, registrando el interés, las preguntas y las acciones de los niños.
- Registro de participación en las actividades de cuidado y en las dramatizaciones.
- Conversaciones informales para identificar la comprensión y empatía hacia los seres vivos.
- Revisión de los dibujos y acciones propuestas para cuidar la naturaleza, valorando su significado y compromiso.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |