Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Compartiendo lo que vivo y siento (Quincenal 10 Días)

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Inicio — Actividad 1

Cantar una canción sencilla sobre el cuerpo y las emociones (ejemplo: “Soy feliz, soy triste”).

Inicio — Actividad 2

Presentar una caja con diferentes objetos suaves, duros, fríos y calientes. Invitar a los niños a tocarlos y decir qué sienten (sensaciones físicas y emociones básicas).

Desarrollo — Actividad 3

Juego sensorial: “El rincón de las emociones”. Los niños exploran diferentes disfraces (caras con expresiones felices, tristes, enojadas) y se prueban para identificar cómo se sienten con cada expresión.

Desarrollo — Actividad 4

Conversar en círculo sobre qué emociones conocieron y cuándo las han sentido en su día.

Cierre — Actividad 5

Dibujar en una hoja una cara que muestre cómo se sienten hoy y compartir con un compañero qué sienten y por qué.

Cierre — Actividad 6

Cantar otra vez la canción para cerrar el día.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Revisión del dibujo del día anterior y reconocimiento de las emociones expresadas.

Inicio — Actividad 2

Breve rueda de palabras: “¿Qué les gusta sentir?” y “¿Qué no les gusta sentir?”

Desarrollo — Actividad 3

Juego de movimiento: “El semáforo emocional”. Cuando diga “verde”, los niños brincan, cuando diga “rojo”, se quedan quietos, y cuando diga “amarillo”, caminan lentamente, relacionando los movimientos con emociones (alegría, tranquilidad, enojo).

Cierre — Actividad 4

Lectura de un cuento corto sobre emociones (puede ser uno con personajes animales que sienten diferentes emociones).

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal sobre cómo podemos expresar nuestras emociones y ayudar a otros a sentirse bien.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Presentar imágenes de diferentes familias y preguntar: “¿Qué hacen las familias para estar juntas y felices?”.

Inicio — Actividad 2

Mostrar una caja con objetos que representan actividades familiares (una taza, un libro, un plato de comida saludable).

Desarrollo — Actividad 3

Actividad sensorial: “Mi familia y yo”. Los niños tocan y exploran los objetos y piensan en qué actividades hacen en su familia relacionadas con esos objetos.

Desarrollo — Actividad 4

Conversar sobre las diferentes formas en que las familias en la comunidad comparten momentos y qué les gusta hacer juntos.

Cierre — Actividad 5

Dibujar en una hoja una actividad familiar que les gusta y compartir con sus compañeros.

Cierre — Actividad 6

Cantar una canción sobre la familia y la comunidad.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Mostrar fotos o dibujos de diferentes comidas. Preguntar: “¿Qué comemos en casa?” y “¿Qué alimentos son saludables?”.

Desarrollo — Actividad 2

Juego de clasificación con frutas y verduras (sensación, color, forma).

Desarrollo — Actividad 3

Elaborar con plastilina o masa de sal pequeñas “comidas saludables” y “no saludables” para sentir y conocer qué alimentos les hacen bien.

Cierre — Actividad 4

Escuchar una canción sobre comer sano y hacer un pequeño baile.

Cierre — Actividad 5

Compartir qué alimentos les gustan y por qué.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Revisión de las actividades de la semana mediante un mural con dibujos y objetos recolectados.

Inicio — Actividad 2

Preguntar: “¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones y familias?”

Desarrollo — Actividad 3

Juego de roles: “Soy un miembro de mi familia”. Los niños representan diferentes miembros familiares y sus actividades cotidianas.

Desarrollo — Actividad 4

Diálogo en círculo sobre cómo podemos ayudar a que todos estén felices en casa y en la escuela.

Cierre — Actividad 5

Crear un “Árbol de emociones” con huellas de manos y expresar cómo se sienten hoy.

Cierre — Actividad 6

Compartir cómo podemos ser amigos y ayudar a otros a sentirse bien.

Cierre — Actividad 7

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Actividad 1: Actividad de SEMANA 2

Actividad de SEMANA 2

Inicio — Actividad 1

Presentar imágenes de diferentes personas y comunidades (diferentes profesiones, formas de vida).

Inicio — Actividad 2

Preguntar: “¿Quiénes viven en nuestra comunidad?” y “¿Qué hacen para ayudarse?”

Desarrollo — Actividad 3

Juego sensorial: Tocar y explorar objetos que representan diferentes trabajos (herramientas, uniformes, utensilios).

Desarrollo — Actividad 4

Charla sobre cómo cada persona contribuye a la comunidad y la importancia de respetar las diferencias.

Cierre — Actividad 5

Dibujar con crayones a una persona que ayuda en la comunidad y compartir con el grupo.

Cierre — Actividad 6

Canción sobre la diversidad y el respeto.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Mostrar diferentes costumbres y tradiciones familiares y comunitarias.

Inicio — Actividad 2

Preguntar: “¿Qué costumbres tienen en tu familia?” y “¿Qué te gusta hacer en tu comunidad?”

Desarrollo — Actividad 3

Actividad sensorial: Crear un “rincón cultural” con objetos de distintas tradiciones (pañuelos, instrumentos, tejidos).

Desarrollo — Actividad 4

Conversar sobre las costumbres y cómo nos ayudan a convivir en respeto y alegría.

Cierre — Actividad 5

Imitar y bailar una danza típica de alguna comunidad.

Cierre — Actividad 6

Compartir qué costumbre les gustaría aprender o practicar.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Conversar sobre qué significa la paz y cómo podemos ser pacíficos en la escuela y en casa.

Inicio — Actividad 2

Presentar un cuento corto sobre la amistad y la paz (sin texto, usando imágenes o títeres).

Desarrollo — Actividad 3

Juego de “puentes de paz”: construir con bloques o materiales suaves un “puente” y cruzarlo diciendo palabras amables o gestos de paz.

Desarrollo — Actividad 4

Dialogar sobre cómo podemos resolver conflictos con palabras y gestos amables.

Cierre — Actividad 5

Dibujar una escena donde todos estén en paz y felices.

Cierre — Actividad 6

Cantar una canción sobre amistad y paz.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Presentar alimentos saludables y no saludables en dos grupos.

Inicio — Actividad 2

Preguntar: “¿Qué es bueno comer?” y “¿Qué no es bueno comer mucho?”

Desarrollo — Actividad 3

Juego sensorial: Tocar y oler frutas y verduras, diferenciándolas por sabor y textura.

Desarrollo — Actividad 4

Crear en plastilina pequeñas “comidas saludables” y “poco saludables”.

Cierre — Actividad 5

Compartir qué alimentos prefieren y por qué.

Cierre — Actividad 6

Cantar una canción sobre comer bien.

Cierre — Actividad 7

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Inicio — Actividad 1

Revisar qué aprendieron sobre sus comunidades y cómo pueden contribuir.

Inicio — Actividad 2

Preguntar: “¿Qué puedo hacer para ayudar en mi comunidad?”

Desarrollo — Actividad 3

Juego de roles: “Yo soy un ayudante en mi comunidad”. Los niños representan diferentes roles como policía, doctor, maestro, etc.

Desarrollo — Actividad 4

Dialogar sobre cómo cada uno puede colaborar y mostrar respeto a los demás.

Cierre — Actividad 5

Hacer un mural colectivo con dibujos de acciones que ayudan en la comunidad.

Cierre — Actividad 6

Compartir con la familia lo que aprendieron en la semana.

Cierre — Actividad 7

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