Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil
| Nombre del proyecto | Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto: Un dibujo colectivo del salón, donde cada niño agregue un elemento que le guste o que haya aprendido a identificar.
Criterios:
Incluye al menos un objeto o rincón del salón.
Cada niño expresa con gestos o palabras qué dibujó.
Participan todos, mostrando entusiasmo y reconocimiento del espacio.
---
Este diseño promueve la exploración sensorial, la interacción social, el reconocimiento del entorno y la expresión personal, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la inclusión, el juego y la participación activa de los niños en su proceso de adaptación y conocimiento del espacio escolar.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora**Cuento con participación activa:** Después de escuchar la historia, los niños imitan los movimientos y sonidos de los personajes, fomentando la expresión corporal y la comprensión oral (Fuente: Libro, Pág. X).
Cuento con participación activa: Después de escuchar la historia, los niños imitan los movimientos y sonidos de los personajes, fomentando la expresión corporal y la comprensión oral (Fuente: Libro, Pág. X).
**Juego de imitación de animales:** Caminan como elefantes, saltan como conejos, vuelan como pajaritos, promoviendo habilidades motrices y reconocimiento de movimientos en su entorno natural.
Juego de imitación de animales: Caminan como elefantes, saltan como conejos, vuelan como pajaritos, promoviendo habilidades motrices y reconocimiento de movimientos en su entorno natural.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora**Juego de encajar figuras grandes:** Encuentran la figura que corresponde para completar un dibujo o forma, estimulando la percepción visual y la coordinación motriz.
Juego de encajar figuras grandes: Encuentran la figura que corresponde para completar un dibujo o forma, estimulando la percepción visual y la coordinación motriz.
---
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Preguntas sencillas:
- "¿Qué te gustó más hoy?"
- "¿Qué aprendiste?"
Criterios de logro:
- Dinámica: Cada niño comparte su experiencia con ayuda del docente, quien guía y refuerza los logros y emociones positivas.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |