Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Profesiones, Oficios y Estrategias Educativas Innovadoras

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconociendo las profesiones | Presentar imágenes y videos de diferentes profesiones y oficios, tanto de mujeres como de hombres. Preguntar a los niños qué profesiones conocen y cuáles creen que son exclusivas de un género. Facilitar una lluvia de ideas y recolectar ideas en un cartel. (Fuente: Libro, Pág. 45). |

Actividad 4: | **Recuperación** | ¿Qué sabemos? | Dialogar en grupo sobre las ideas previas: ¿Creen que hay profesiones solo para hombres o solo para mujeres? ¿Por qué? Realizar un mapa conceptual sencillo con las ideas previas. Usar preguntas abiertas para estimular el pensamiento crítico. |

Actividad 5: | **Planificación** | Diseñando el proyecto | Explicar a los niños que van a investigar y crear un producto final: una exposición sobre profesiones sin género. Dividir la clase en grupos y definir roles: investigador, ilustrador, presentador, etc. Elaborar un plan de actividades semanales. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Explorando textos y experiencias | Leer juntos cuentos y textos discontinuos que muestran personajes de diferentes profesiones sin género. Como ejemplo, se puede utilizar un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 50), que habla sobre la igualdad en las profesiones y cómo las personas pueden ejercer cualquier oficio sin importar su género. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Investigando y creando | Cada grupo selecciona una profesión y recopila información (textos discontinuos, imágenes, entrevistas a familiares o comunidad). Crean un cartel con títulos, subtítulos, viñetas y palabras clave para organizar la información. Luego, preparan una pequeña exposición oral y visual. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Compartiendo avances | Presentar en pequeños grupos el cartel y la exposición, recibiendo retroalimentación de sus compañeros y del docente. Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les sorprendió. |

Actividad 6: | **Corrección** | Mejorando el trabajo | Revisar las exposiciones y los carteles, corregir errores y mejorar la presentación. Ajustar los textos y las ilustraciones si es necesario. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Preparando la exposición final | Organizar en grupos la presentación final para la comunidad escolar. Ensayar y mejorar las intervenciones, usando los textos y recursos visuales creados. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartiendo con la comunidad | Realizar una exposición en la escuela donde niños y maestros puedan conocer los trabajos. Invitar a familiares y comunidad a visitar la muestra. Utilizar recursos visuales y textos discontinuos para explicar la importancia de romper estereotipos de género en las profesiones. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionando sobre el proceso | Dialogar con los niños sobre qué aprendieron, cómo se sintieron y qué cambios creen que puede hacerse en su comunidad para promover la igualdad en las profesiones. Escribir una breve reflexión en sus cuadernos. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluando logros | Evaluar si los niños lograron comprender la igualdad en las profesiones, si usaron textos discontinuos correctamente y si pudieron expresarse con confianza. Planear próximos pasos, como continuar promoviendo la igualdad en otros ámbitos. |

Actividad 7: ---

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