Planeacion Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria: Fomentando la Diversidad Lingüística y Cultural

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - **Contenidos y PDAs** Integrados |

| **Presentamos** | Plantear el escenario del problema | - Se inicia con un video y una lectura sobre la riqueza lingüística en México, destacando distintas lenguas indígenas, dialectos y su presencia en la vida cotidiana (Fuente: Libro, Pág. 45).<br>- Se propone una lluvia de ideas y debate sobre ¿Por qué es importante preservar las lenguas originarias? ¿Qué valor tiene la diversidad lingüística en la identidad cultural mexicana?<br>- Se formula la pregunta central: **¿Cómo podemos valorar y promover la diversidad lingüística en nuestro contexto local y nacional?** |

| **Recolectamos** | Investigación y análisis | - En equipos, los estudiantes investigan sobre las diferentes lenguas y dialectos en México, usando fuentes académicas, entrevistas a hablantes y recursos digitales interactivos.<br>- Analizan estadísticas, mapas lingüísticos y relatos culturales, contrastando con las perspectivas del inglés y otras lenguas (Fuente: Libro, Pág. 50).<br>- Se fomenta un análisis crítico de los retos y ventajas de la diversidad lingüística y su impacto social y económico. |

| **Formulemos** | Definición del problema y sub-problemas | - Se refina la pregunta central en sub-problemas: ¿Qué lenguas originarias están en riesgo?, ¿Cómo impacta la pérdida de lenguas en la cultura?, ¿Qué acciones pueden promover su preservación?<br>- Se plantean hipótesis y posibles soluciones, fomentando el pensamiento crítico y argumentado en debates estructurados. |

| **Organizamo** | Planificación de la solución | - Se generan propuestas creativas: campañas de sensibilización, talleres culturales, creación de materiales digitales, exposiciones en la comunidad.<br>- Evaluación de alternativas considerando aspectos éticos, culturales, sociales y económicos.<br>- Se diseña un plan de acción con cronograma, recursos y alianzas con organizaciones culturales y lingüísticas. |

| **Vivenciamos** | Implementación de la solución | - Los estudiantes implementan su plan en un evento comunitario, exposición o campaña digital.<br>- Integran conocimientos de lengua, historia, ciencias sociales y tecnología para comunicar sus mensajes de forma inclusiva y respetuosa.<br>- Se enfrentan y resuelven problemas imprevistos durante la ejecución, promoviendo la autogestión y trabajo en equipo. |

| **Comprobamos** | Evaluación de la solución | - Se evalúa el impacto del proyecto mediante rúbricas que consideran creatividad, pertinencia, respeto intercultural, y el alcance del mensaje.<br>- Reflexión grupal sobre los logros y dificultades, promoviendo la autocrítica y el análisis crítico del proceso. |

| **Publicitamos** | Comunicación de resultados | - Se realiza una presentación formal del proyecto, mediante ensayos orales, infografías digitales y plataformas multimedia.<br>- Se fomenta la argumentación sólida y el uso de evidencia, promoviendo habilidades de expresión oral y escrita en español e inglés.<br>- Se comparte en la comunidad escolar y local, promoviendo la sensibilización. |

| **Aplicamos** | Reflexión y transferencia | - Los estudiantes reflexionan sobre cómo la valoración de la diversidad lingüística puede influir en sus vidas y en la sociedad.<br>- Se identifican acciones concretas que puedan seguir promoviendo en su comunidad.<br>- Se relaciona el aprendizaje con temas globales, como derechos culturales y ciudadanía intercultural. |

---

---