Planeación Didáctica de Pueblos y Culturas Mexicanas: Guía para Docentes y Padres en Educación Infantil

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |

Actividad 2: |------------------|--------------|-------------------------------------|

Actividad 3: | **Pensamiento Matemático y STEAM** | **Recuperación de conocimientos previos** | Dinámica de lluvia de ideas y debate sobre qué saben acerca de las aportaciones culturales en ciencia y tecnología en México. Se realiza un mapa conceptual colectivo usando recursos digitales (Miro, Jamboard), que incluya saberes tradicionales, contribuciones de mujeres y comunidades marginadas. |

Actividad 4: | **Lenguaje y Comunicación** | **Análisis de fuentes** | Presentación de videos, relatos y mapas culturales que muestran aportaciones diversas. Discusión guiada sobre la importancia de reconocer diferentes actores en la ciencia. Se reflexiona sobre cómo se transmite el conocimiento y qué faltaría por valorar. |

Actividad 5: | **Ciencias Sociales** | **Contextualización** | Análisis de imágenes y testimonios históricos que evidencien la historia de las contribuciones culturales en ciencia. Se plantea la importancia de la interculturalidad en el desarrollo científico y tecnológico. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |

Actividad 2: |------------------|--------------|-------------------------------------|

Actividad 3: | **Pensamiento Crítico y Ciencia** | **Formulación de hipótesis** | Los estudiantes en grupos elaboran hipótesis sobre cómo las comunidades indígenas y mujeres han aportado al conocimiento científico en áreas específicas (medicinal, agrícola, tecnológico). Se utilizan fichas de investigación y modelos conceptuales digitales. |

Actividad 4: | **Literatura y Comunicación** | **Revisión de relatos y saberes** | Lectura crítica de textos tradicionales y relatos de comunidad. Se identifican patrones y conocimientos que puedan vincularse con conceptos científicos. Los estudiantes generan preguntas de investigación y posibles explicaciones. |

Actividad 5: | **Tecnología y STEAM** | **Diseño de modelos** | Diseño de modelos o simulaciones (físicas o digitales) que representen hipótesis sobre procesos tradicionales y científicos. Por ejemplo, modelos de conservación de plantas medicinales o técnicas artesanales con bases químicas tradicionales. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |

Actividad 2: |------------------|--------------|-------------------------------------|

Actividad 3: | **Ciencias y Tecnología** | **Investigación en campo y laboratorio** | Realización de experimentos con plantas medicinales tradicionales, identificando compuestos químicos y comparándolos con conocimientos científicos actuales. Uso de materiales manipulables y software de análisis químico. |

Actividad 4: | **Ciencias Sociales** | **Recopilación de testimonios y registros** | Entrevistas en comunidad con expertos tradicionales, mujeres y científicos locales. Registro audiovisual y análisis cualitativo de la información. |

Actividad 5: | **Arte y Cultura** | **Creación de infografías** | Elaboración de infografías digitales sobre las aportaciones culturales y científicas, combinando datos históricos, culturales y científicos. Uso de herramientas digitales (Canva, Piktochart). |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades sugeridas |

Actividad 2: |------------------|--------------|-------------------------------------|

Actividad 3: | **Lenguaje y Comunicación** | **Formulación de conclusiones** | Los grupos presentan sus hallazgos en debates estructurados, argumentando la relevancia de las aportaciones culturales en la ciencia y tecnología. Elaboración de informes escritos y presentaciones orales formales. |

Actividad 4: | **Ciencias Sociales y Ciencias** | **Reflexión crítica** | Análisis comparativo entre hipótesis iniciales y resultados, con énfasis en la valoración de saberes tradicionales y científicos. Se fomenta el pensamiento crítico y la postura ética. |

Actividad 5: | **Arte y Comunicación Visual** | **Póster o exposición** | Creación de un póster digital o físico que sintetice el proceso de investigación, resaltando la interculturalidad y la diversidad en la ciencia mexicana. Presentación pública en la comunidad escolar y local. |

Actividad 6: ---

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