Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Qué es la Navidad por Fases Metodológicas
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Qué es la Navidad por Fases Metodológicas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Qué es la Navidad por Fases Metodológicas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Qué es la Navidad por Fases Metodológicas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Qué es la Navidad por Fases Metodológicas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Categoría | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Producción de expresiones creativas con elementos artísticos | Usa palabras, gestos, sonidos e imágenes para expresar ideas, emociones y gustos relacionados con la temporada navideña. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Saberes familiares y comunitarios sobre la Navidad y el clima en esa temporada | Comparte lo que sabe sobre su entorno, descubre nuevas ideas y socializa sus conocimientos con sus pares. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad familiar y convivencia en la comunidad en torno a la Navidad | Conversa sobre el significado de paz, respeto y alegría en las tradiciones navideñas. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de identidad y pertenencia cultural en torno a la Navidad | Propone y participa en actividades colaborativas relacionadas con la decoración y celebración. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Qué es la Navidad por Fases Metodológicas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 3 años** |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |---|---|---|
| --- | --- | --- |
Actividad 3: | **Identificación** | Conociendo la Navidad | Conversar con los niños sobre qué saben de la Navidad usando imágenes de árboles, regalos, luces y nieve. Preguntar qué les gusta de esa época y qué creen que pasa en ese tiempo. |
| Identificación | Conociendo la Navidad | Conversar con los niños sobre qué saben de la Navidad usando imágenes de árboles, regalos, luces y nieve. Preguntar qué les gusta de esa época y qué creen que pasa en ese tiempo. |
Actividad 4: | **Recuperación** | Explorando sensorialmente | Manipular objetos navideños: pequeñas figuras, cintas, esferas, y escuchar sonidos típicos de Navidad (campanas, risas, villancicos). Jugar a identificar diferentes texturas y sonidos. |
| Recuperación | Explorando sensorialmente | Manipular objetos navideños: pequeñas figuras, cintas, esferas, y escuchar sonidos típicos de Navidad (campanas, risas, villancicos). Jugar a identificar diferentes texturas y sonidos. |
Actividad 5: | **Planificación** | Decidiendo cómo aprender | Mostrar imágenes y símbolos navideños, y juntos escoger qué quieren hacer: decorar un árbol, escuchar historias, jugar con nieve artificial. Definir roles sencillos, como "colocador de estrellas" o "recolector de adornos". |
| Planificación | Decidiendo cómo aprender | Mostrar imágenes y símbolos navideños, y juntos escoger qué quieren hacer: decorar un árbol, escuchar historias, jugar con nieve artificial. Definir roles sencillos, como "colocador de estrellas" o "recolector de adornos". |
Actividad 6: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 3 años** |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Acercamiento** | Explorando la Navidad | Crear un rincón sensorial con objetos navideños: ramas con piñas, telas de colores, luces suaves, nieve de algodón. Permitir que los niños exploren libremente con todos sus sentidos. |
| Acercamiento | Explorando la Navidad | Crear un rincón sensorial con objetos navideños: ramas con piñas, telas de colores, luces suaves, nieve de algodón. Permitir que los niños exploren libremente con todos sus sentidos. |
Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Expresando la Navidad | Usar plastilina para modelar figuras navideñas (estrella, árbol, regalo). Pintar con dedos o esponjas colores tradicionales. Participar en un juego simbólico de preparar una fiesta navideña, usando disfraces y objetos. |
| Comprensión y producción | Expresando la Navidad | Usar plastilina para modelar figuras navideñas (estrella, árbol, regalo). Pintar con dedos o esponjas colores tradicionales. Participar en un juego simbólico de preparar una fiesta navideña, usando disfraces y objetos. |
Actividad 5: | **Reconocimiento** | Observando avances | Observar y comentar con los niños sus creaciones y actividades, resaltando sus ideas y esfuerzos. Preguntar qué les gustó y qué aprendieron. |
| Reconocimiento | Observando avances | Observar y comentar con los niños sus creaciones y actividades, resaltando sus ideas y esfuerzos. Preguntar qué les gustó y qué aprendieron. |
Actividad 6: | **Corrección** | Ajustando actividades | Ofrecer apoyo y sugerencias suaves para mejorar las creaciones o la participación, reforzando la experiencia positiva. |
| Corrección | Ajustando actividades | Ofrecer apoyo y sugerencias suaves para mejorar las creaciones o la participación, reforzando la experiencia positiva. |
Actividad 7: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 3 años** |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Integración** | Celebrando la Navidad | Montar una pequeña exposición con las figuras y dibujos navideños realizados. Realizar una mini presentación con canciones o rimas navideñas. |
| Integración | Celebrando la Navidad | Montar una pequeña exposición con las figuras y dibujos navideños realizados. Realizar una mini presentación con canciones o rimas navideñas. |
Actividad 4: | **Difusión** | Compartiendo lo aprendido | Invitar a las familias a ver la exposición o realizar una pequeña presentación donde los niños muestren sus creaciones y expliquen, con ayuda, qué aprendieron sobre la Navidad. |
| Difusión | Compartiendo lo aprendido | Invitar a las familias a ver la exposición o realizar una pequeña presentación donde los niños muestren sus creaciones y expliquen, con ayuda, qué aprendieron sobre la Navidad. |
Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionando | Preguntar a los niños qué les gustó más, qué les gustaría repetir o aprender, fomentando su voz y participación. |
| Consideraciones | Reflexionando | Preguntar a los niños qué les gustó más, qué les gustaría repetir o aprender, fomentando su voz y participación. |
Actividad 6: | **Avances** | Celebrando logros | Organizar un momento de celebración con música y juegos, reforzando la alegría y el sentido de comunidad en torno a la Navidad. |
| Avances | Celebrando logros | Organizar un momento de celebración con música y juegos, reforzando la alegría y el sentido de comunidad en torno a la Navidad. |
Actividad 7: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |