Planeacion Planeación Didáctica de México en la Colonia para Tercer Grado de Secundaria | Recursos y Actividades Educativas

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas - **Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas** |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad 1:** Inicio con una lluvia de ideas y debate sobre qué significa la colonia en México y su impacto en la cultura y sociedad actuales, relacionando con conocimientos previos de historia, lengua y civismo.

**Actividad 2:** Investigación preliminar en fuentes digitales y bibliográficas sobre la historia colonial en México, identificando las principales tensiones y desigualdades derivadas del proceso colonial, con énfasis en la diversidad cultural. (Fuente: Libro, Pág. X)

Actividad 2: Investigación preliminar en fuentes digitales y bibliográficas sobre la historia colonial en México, identificando las principales tensiones y desigualdades derivadas del proceso colonial, con énfasis en la diversidad cultural. (Fuente: Libro, Pág. X)

**Actividad 3:** Diagnóstico de conocimientos previos mediante mapas conceptuales complejos que conecten historia, cultura y civismo, promoviendo el análisis crítico de los conceptos. |

Actividad 3: Diagnóstico de conocimientos previos mediante mapas conceptuales complejos que conecten historia, cultura y civismo, promoviendo el análisis crítico de los conceptos. |

| **Fase 1: Recuperación** | **Conexión y Sistematización** | - **Actividad 4:** Realización de un mapa conceptual colaborativo que integre los conocimientos previos en historia, lenguaje y civismo, centrado en las tensiones coloniales y su influencia en la identidad mexicana.

**Actividad 5:** Debate guiado sobre cómo la diversidad cultural y las desigualdades coloniales aún afectan la sociedad mexicana, promoviendo la expresión oral formal y el respeto intercultural. (Fuente: Libro, Pág. Y) |

Actividad 5: Debate guiado sobre cómo la diversidad cultural y las desigualdades coloniales aún afectan la sociedad mexicana, promoviendo la expresión oral formal y el respeto intercultural. (Fuente: Libro, Pág. Y) |

| **Fase 1: Planificación** | **Diseño del Proyecto** | - **Actividad 6:** Elaboración en equipos de un plan de acción que incluya objetivos SMART, cronogramas y roles, con énfasis en la investigación profunda y la propuesta de acciones que promuevan la interculturalidad y la inclusión en la comunidad escolar.

**Actividad 7:** Definición de productos finales: informes, presentaciones multimedia, maquetas o documentales que reflejen el análisis crítico y propuestas para abordar desigualdades y valorar la diversidad cultural. |

Actividad 7: Definición de productos finales: informes, presentaciones multimedia, maquetas o documentales que reflejen el análisis crítico y propuestas para abordar desigualdades y valorar la diversidad cultural. |

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas - **Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas** |

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| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad 8:** Investigación avanzada mediante entrevistas estructuradas con miembros de la comunidad, análisis de documentos históricos y encuestas sobre percepciones actuales de la diversidad cultural y desigualdad en la colonia.

**Actividad 9:** Análisis crítico de las fuentes, fomentando la argumentación y la reflexión sobre las raíces coloniales y su impacto en las tensiones actuales. (Fuente: Libro, Pág. Z) |

Actividad 9: Análisis crítico de las fuentes, fomentando la argumentación y la reflexión sobre las raíces coloniales y su impacto en las tensiones actuales. (Fuente: Libro, Pág. Z) |

| **Fase 2: Comprensión y Producción** | **Análisis y Síntesis** | - **Actividad 10:** Elaboración de propuestas innovadoras para promover la interculturalidad y reducir desigualdades, fundamentadas en conocimientos históricos, lingüísticos y cívicos.

**Actividad 11:** Creación de productos complejos: documentales cortos, maquetas a escala o presentaciones multimedia que integren investigaciones, análisis crítico y propuestas de solución.

Actividad 11: Creación de productos complejos: documentales cortos, maquetas a escala o presentaciones multimedia que integren investigaciones, análisis crítico y propuestas de solución.

**Actividad 12:** Elaboración de informes escritos y presentaciones orales formales que justifiquen las propuestas, promoviendo la argumentación estructurada. |

Actividad 12: Elaboración de informes escritos y presentaciones orales formales que justifiquen las propuestas, promoviendo la argumentación estructurada. |

| **Fase 2: Reconocimiento** | **Reflexión** | - **Actividad 13:** Reflexión grupal sobre el proceso, aprendizajes y dificultades enfrentadas, promoviendo la autocrítica y la autoevaluación.

**Actividad 14:** Evaluación de los productos y procesos mediante rúbricas que consideren análisis crítico, calidad de la argumentación y pertinencia social. |

Actividad 14: Evaluación de los productos y procesos mediante rúbricas que consideren análisis crítico, calidad de la argumentación y pertinencia social. |

| **Fase 2: Corrección** | **Ajuste** | - **Actividad 15:** Revisión y mejora de los productos y propuestas, profundizando en conceptos históricos, culturales y civics según sea necesario, con énfasis en la investigación adicional y el análisis crítico. |

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas - **Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas** |

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| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad 16:** Sistematización de los aprendizajes mediante la elaboración de un portafolio digital o físico que reúna toda la evidencia del proceso, incluyendo mapas conceptuales, informes, productos multimedia y reflexiones.

**Actividad 17:** Preparación de una presentación formal para la comunidad educativa y otros actores sociales, destacando la importancia de valorar la diversidad cultural y reducir desigualdades, promoviendo la interculturalidad crítica. |

Actividad 17: Preparación de una presentación formal para la comunidad educativa y otros actores sociales, destacando la importancia de valorar la diversidad cultural y reducir desigualdades, promoviendo la interculturalidad crítica. |

| **Fase 3: Difusión** | **Presentación** | - **Actividad 18:** Presentación del proyecto en un foro escolar o comunitario, utilizando recursos digitales y orales, promoviendo el diálogo intercultural y la reflexión social.

**Actividad 19:** Publicación digital o exposición de los productos finales en plataformas institucionales o comunitarias, fomentando la difusión del conocimiento y la sensibilización social. |

Actividad 19: Publicación digital o exposición de los productos finales en plataformas institucionales o comunitarias, fomentando la difusión del conocimiento y la sensibilización social. |

| **Fase 3: Avances** | **Evaluación Final** | - **Actividad 20:** Evaluación del logro de los objetivos y PDAs mediante rúbricas y autoevaluaciones, reflexionando sobre el impacto social del trabajo y las competencias desarrolladas.

**Actividad 21:** Elaboración de un informe final de aprendizaje que incluya las lecciones aprendidas y propuestas para futuros proyectos relacionados con la interculturalidad y la historia social. |

Actividad 21: Elaboración de un informe final de aprendizaje que incluya las lecciones aprendidas y propuestas para futuros proyectos relacionados con la interculturalidad y la historia social. |

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