Planeación para el emprendimiento: crea tu pasaporte al éxito con estrategias, recursos y consejos para impulsar tu negocio desde cero.
| Nombre del proyecto | Planeación para el emprendimiento: crea tu pasaporte al éxito con estrategias, recursos y consejos para impulsar tu negocio desde cero. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Reconocer y comprender el impacto de las técnicas, procesos y formas de organización en emprendimientos artesanales y fabriles locales.
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de valorar las diversas expresiones culturales y productivas de su comunidad.
Analizar los diferentes procesos y técnicas utilizados en emprendimientos artesanales y fabriles.
Detectar posibles mejoras o innovaciones que puedan potenciar estos emprendimientos.
Diseñar propuestas de organización y procesos que puedan mejorar o innovar en los emprendimientos artesanales o fabriles, promoviendo enfoques interculturales y sostenibles.
Implementar alguna de las propuestas en colaboración con los emprendimientos locales.
Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de valorar y fortalecer los saberes tradicionales y la organización productiva.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación para el emprendimiento: crea tu pasaporte al éxito con estrategias, recursos y consejos para impulsar tu negocio desde cero.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación para el emprendimiento: crea tu pasaporte al éxito con estrategias, recursos y consejos para impulsar tu negocio desde cero.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación para el emprendimiento: crea tu pasaporte al éxito con estrategias, recursos y consejos para impulsar tu negocio desde cero.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación para el emprendimiento: crea tu pasaporte al éxito con estrategias, recursos y consejos para impulsar tu negocio desde cero.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora**Dinámica de diálogo:** Preguntar a los estudiantes sobre emprendimientos artesanales y fabriles en su comunidad, sus técnicas, procesos y organización.
Dinámica de diálogo: Preguntar a los estudiantes sobre emprendimientos artesanales y fabriles en su comunidad, sus técnicas, procesos y organización.
**Mapeo cultural y productivo:** Elaborar un mapa conceptual o gráfico en grupo sobre los diferentes emprendimientos locales, destacando técnicas y procesos.
Mapeo cultural y productivo: Elaborar un mapa conceptual o gráfico en grupo sobre los diferentes emprendimientos locales, destacando técnicas y procesos.
**Video o testimonios:** Visualización de videos o entrevistas con artesanos y empresarios locales que expliquen sus técnicas y organización.
Video o testimonios: Visualización de videos o entrevistas con artesanos y empresarios locales que expliquen sus técnicas y organización.
**Reflexión grupal:** Discusión sobre cómo las técnicas y procesos reflejan la cultura y la historia local.
Reflexión grupal: Discusión sobre cómo las técnicas y procesos reflejan la cultura y la historia local.
**Visitas de campo:** Organizar visitas a emprendimientos locales para observar procesos y técnicas en vivo.
Visitas de campo: Organizar visitas a emprendimientos locales para observar procesos y técnicas en vivo.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora**Entrevistas:** Los estudiantes entrevistan a artesanos o empresarios sobre su organización, dificultades y oportunidades.
Entrevistas: Los estudiantes entrevistan a artesanos o empresarios sobre su organización, dificultades y oportunidades.
**Análisis comparativo:** Identificar similitudes y diferencias en técnicas y procesos entre diferentes emprendimientos.
Análisis comparativo: Identificar similitudes y diferencias en técnicas y procesos entre diferentes emprendimientos.
**Investigación en fuentes secundarias:** Buscar información en libros, internet y publicaciones sobre técnicas tradicionales y modernas en la producción artesanal y fabril.
Investigación en fuentes secundarias: Buscar información en libros, internet y publicaciones sobre técnicas tradicionales y modernas en la producción artesanal y fabril.
**Taller de ideación:** En grupos, generar ideas para mejorar procesos o innovar en productos, considerando aspectos culturales y sostenibles.
Taller de ideación: En grupos, generar ideas para mejorar procesos o innovar en productos, considerando aspectos culturales y sostenibles.
**Prototipado:** Elaborar un prototipo sencillo o esquema de la propuesta.
Prototipado: Elaborar un prototipo sencillo o esquema de la propuesta.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 hora**Presentación de propuestas:** Cada grupo presenta su propuesta a la clase, argumentando cómo respeta la cultura local y mejora la organización o técnica.
Presentación de propuestas: Cada grupo presenta su propuesta a la clase, argumentando cómo respeta la cultura local y mejora la organización o técnica.
**Implementación piloto:** En coordinación con los artesanos o emprendedores, poner en práctica alguna propuesta de mejora.
Implementación piloto: En coordinación con los artesanos o emprendedores, poner en práctica alguna propuesta de mejora.
**Evento de difusión:** Organizar una feria, exposición o charla en la comunidad para mostrar los resultados y valorar el trabajo artesanal y fabril.
Evento de difusión: Organizar una feria, exposición o charla en la comunidad para mostrar los resultados y valorar el trabajo artesanal y fabril.
**Reflexión final:** Evaluar el proceso, los aprendizajes y el impacto en la comunidad.
Reflexión final: Evaluar el proceso, los aprendizajes y el impacto en la comunidad.
7.Evaluación
Instrumentos:
- Participación en el diálogo.
- Calidad y profundidad en el mapa conceptual.
- Reflexión individual y grupal.
- Calidad de las entrevistas y reportes.
- Capacidad de análisis comparativo.
- Creatividad en la presentación.
- Originalidad y viabilidad de las propuestas.
- Coherencia con la cultura local y enfoque intercultural.
- Argumentación y presentación.
- Participación activa en la implementación.
- Valoración y feedback de la comunidad.
- Reflexión crítica sobre el impacto social y cultural.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |