Proyectos Escolares en Cuarto Grado: Cómo Planificar para Fomentar la Atención y la Toma de Notas

| **Fase Metodológica** | **Momento / Actividad** | **Actividades Sugeridas para Niños de 9 Años** | **Adaptaciones para su Nivel** |

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| **Aprendizaje basado en problemas** | **Presentamos** | - Narrar una historia breve sobre una situación donde alguien no escucha a los demás y tiene problemas para tomar decisiones en equipo. | Uso de historias visuales y narraciones para captar su atención y facilitar la comprensión. |

| | **Recolectamos** | - Preguntar a los niños qué saben sobre escuchar y por qué creen que es importante. | Preguntas abiertas, dibujos o mapas mentales para expresar sus ideas previa al análisis. |

| | **Formulemos** | - Con ayuda del docente, definir claramente qué significa "escuchar activamente" y cómo influye en la toma de decisiones. | Uso de ejemplos concretos y actividades lúdicas para clarificar conceptos abstractos. |

| | **Organizamos** | - Dividir la clase en pequeños grupos, asignar roles (quién escucha, quién habla, quién toma nota). | Dinámicas de roles con instrucciones claras y material manipulable (tarjetas, fichas). |

| | **Construimos** | - Realizar actividades de escucha activa: escuchar una historia y responder preguntas, juegos de repetir instrucciones. | Uso de materiales manipulables (tarjetas, objetos) y apoyo visual para fortalecer la comprensión auditiva. |

| | **Comprobamos y analizamos** | - Realizar una discusión guiada sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al escuchar y ser escuchados. | Preguntas reflexivas y rúbricas sencillas para evaluar su percepción y habilidades. |

| | **Compartimos** | - Cada grupo presenta una breve dramatización mostrando la importancia de escuchar para tomar buenos acuerdos. | Uso de teatro y recursos visuales para motivar la participación y la expresión oral. |

| **Aprendizaje y servicio** | **Etapa 1: Sensibilización** | - Charla sobre la importancia de escuchar en la comunidad escolar y familiar. | Historias cortas y videos que muestren ejemplos positivos de escucha activa. |

| | **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | - Dibujar o escribir qué saben sobre escuchar y qué desean aprender. | Uso de fichas y actividades lúdicas para expresar sus ideas y curiosidades. |

| | **Etapa 3: Planificación** | - En pequeños grupos, diseñar un plan para promover la escucha activa en la escuela, como un cartel o campaña. | Uso de materiales de arte y planificación sencilla, fomentando la colaboración y creatividad. |

| | **Etapa 4: Ejecutamos** | - Realizar actividades en la escuela: jornadas de escucha, entrevistas a sus compañeros o familiares. | Actividades prácticas, manipulables y participativas que involucren a toda la comunidad escolar. |

| | **Etapa 5: Compartimos y reflexionamos** | - Presentar los resultados de su campaña o actividades, reflexionar sobre lo aprendido y cómo contribuyen a la comunidad. | Espacios de diálogo, exposición con carteles y registros fotográficos para valorar su trabajo. |

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**Notas generales para la implementación:**

Notas generales para la implementación:

**Material manipulable:** Tarjetas, fichas, objetos, materiales de arte, carteles, disfraces para dramatizaciones.

Material manipulable: Tarjetas, fichas, objetos, materiales de arte, carteles, disfraces para dramatizaciones.

**Recursos visuales:** Láminas, imágenes, videos cortos adaptados a su nivel.

Recursos visuales: Láminas, imágenes, videos cortos adaptados a su nivel.

**Evaluación formativa:** Rúbricas sencillas que valoren la participación, la comprensión y la expresión oral.

Evaluación formativa: Rúbricas sencillas que valoren la participación, la comprensión y la expresión oral.

**Enfoque en principios de la NEM:** Promover la inclusión, interculturalidad crítica y experiencias estéticas a través de actividades creativas y participativas.

Enfoque en principios de la NEM: Promover la inclusión, interculturalidad crítica y experiencias estéticas a través de actividades creativas y participativas.