Planeación didáctica para 2° de primaria: mujer, alimentación y salud | Guía educativa y actividades

**Nombre del Proyecto:** El papel de la mujer en la alimentación y la salud

Nombre del Proyecto: El papel de la mujer en la alimentación y la salud

**Semana:** 39

Semana: 39

**Campo Formativo Principal:** Saberes y Pensamiento Científico

Campo Formativo Principal: Saberes y Pensamiento Científico

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios y Indagación con Enfoque STEAM

Metodología(s): Servicios y Indagación con Enfoque STEAM

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

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Que los niños comprendan la importancia del papel de la mujer en la alimentación y la salud, reconozcan beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, y la práctica de actividad física, mediante actividades creativas, de indagación y servicio comunitario, promoviendo la inclusión y el respeto.

Que los niños comprendan la importancia del papel de la mujer en la alimentación y la salud, reconozcan beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, y la práctica de actividad física, mediante actividades creativas, de indagación y servicio comunitario, promoviendo la inclusión y el respeto.

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| Fase | Momentos | Actividades | Recursos | Evidencias |

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| **Fase 1: Introducción al tema** | Conocimientos previos e identificación de la problemática | - Rueda de conversación: ¿Qué comidas creen que preparan las mujeres en sus casas? <br> - Presentación de imágenes y videos cortos sobre mujeres cocinando y cuidando su salud. | Carteles, videos, imágenes | Lista de ideas previas y conceptos iniciales. |

| **Fase 2: Diseño de la investigación** | Preguntas y experimentación inicial | - Elaborar juntos preguntas como: ¿Qué alimentos son los más saludables? ¿Por qué es importante beber agua? <br> - Planificar una pequeña investigación o experimento: ¿Qué pasa si comemos más frutas y verduras? | Cartulina, fichas, materiales para experimentar (frutas, verduras, agua, etc.) | Preguntas formuladas, plan de investigación. |

| **Fase 3: Organización y estructuración de respuestas** | Registro y presentación de datos | - Registrar en tablas los tipos y cantidades de alimentos consumidos en casa y en la escuela. <br> - Comparar consumos según edad y actividad física. <br> - Presentar resultados con dibujos y gráficos sencillos. | Hojas, marcadores, tablas, datos recolectados | Gráficos y registros visuales que muestran los resultados. |

| **Fase 4: Metacognición** | Reflexión sobre lo aprendido | - Dialogar en círculo: ¿Qué aprendimos sobre los beneficios de los alimentos saludables? <br> - Crear un mural con mensajes y dibujos sobre alimentación saludable y el rol de la mujer. | Papel, colores, imágenes, carteles | Mural colectivo y reflexión grupal. |

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| Etapa | Momentos | Actividades | Recursos | Evidencias |

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| **Etapa 1: Punto de partida** | Sensibilización | - Conversar sobre la importancia de la alimentación saludable en la comunidad. <br> - Detectar necesidades: ¿Qué frutas y verduras faltan en la alimentación de las familias? | Carteles, historias, ejemplos locales | Lista de necesidades y sensibilización del grupo. |

| **Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber** | Diagnóstico | - Preguntar a las familias qué alimentos consumen y qué beneficios conocen. <br> - Investigar en libros y en internet sobre la alimentación de las mujeres en la comunidad. | Cuestionarios, libros, recursos digitales | Respuestas y observaciones del diagnóstico. |

| **Etapa 3: Organicemos las actividades** | Planificación | - Diseñar una campaña o actividad para promover el consumo de alimentos saludables y agua potable, con participación de las familias. | Carteles, materiales para actividades, folletos | Plan de acción elaborado por los niños. |

| **Etapa 4: Creatividad en marcha** | Ejecución | - Realizar una feria de alimentos saludables o un mural comunitario. <br> - Preparar y compartir recetas saludables con las familias. | Materiales de arte, alimentos, utensilios | Fotos, registros y participación comunitaria. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos** | Reflexión y difusión | - Presentar en la escuela y en la comunidad lo aprendido y realizado. <br> - Elaborar un video o cartel para compartir en la escuela. | Cámara, carteles, plataformas digitales | Presentación final, videos, testimonios. |

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| Contenido | Actividad relacionada | Propósito |

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| Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Elaborar y presentar un mural colectivo y realizar una feria de alimentos saludables | Promover la comprensión y valoración de hábitos saludables. |

| Comparar y registrar tipo y cantidad de alimentos según edad y actividad física | Crear tablas y gráficos con datos recolectados en la indagación | Desarrollar habilidades de comparación, registro y análisis. |

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| Momento | Actividades Clave | Recursos | Resultado esperado |

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| Indagación | Preguntas, experimentos, registros | Carteles, materiales, datos | Comprensión del impacto de la alimentación y ejercicio. |

| Servicio | Sensibilización, campaña, feria | Carteles, alimentos, materiales | Participación activa de la comunidad y conciencia sobre hábitos saludables. |

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**Dinámica de cierre:** "Mi compromiso saludable" donde cada niño comparte una acción que realizará para cuidar su alimentación y salud.

Dinámica de cierre: "Mi compromiso saludable" donde cada niño comparte una acción que realizará para cuidar su alimentación y salud.

**Evaluación formativa:** Observación de la participación, registros, productos realizados y participación en actividades.

Evaluación formativa: Observación de la participación, registros, productos realizados y participación en actividades.

**Evaluación sumativa:** Presentación final y reflexión grupal.

Evaluación sumativa: Presentación final y reflexión grupal.

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Este proyecto fomenta la inclusión, la colaboración y la conciencia sobre el papel de la mujer en la alimentación y la salud, promoviendo acciones concretas en la comunidad escolar y familiar.

Este proyecto fomenta la inclusión, la colaboración y la conciencia sobre el papel de la mujer en la alimentación y la salud, promoviendo acciones concretas en la comunidad escolar y familiar.