Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Las Emociones Básicas (5 Días)

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Las Emociones Básicas (5 Días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Las Emociones Básicas (5 Días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes (Contenidos):

Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA):

Comparte las emociones que le provocan.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

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PDA:

Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos. Comparte las emociones que le provocan.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Los niños crearán un mural colectivo titulado "Mi Emoción de Hoy", donde cada uno pegará su dibujo, huella o recorte que represente cómo se sintieron durante la semana. El mural será una colección visual de las experiencias emocionales del grupo, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de las emociones propias y ajenas.

Criterios de evaluación observables:

Participa compartiendo sus emociones mediante gestos, palabras o dibujos.

Usa recursos gráficos personales para expresar cómo se sintió.

Muestra respeto y atención hacia las emociones de sus compañeros.

Relaciona sus emociones con situaciones cotidianas.

Este producto refuerza los contenidos de expresión emocional y el PDA de compartir las emociones que le provocan, fortaleciendo la identidad y la inclusión.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar las participaciones en rondas y actividades de expresión emocional, registrando gestos, palabras o acciones.
• Registrar anécdotas o ejemplos donde el niño exprese claramente cómo se sintió.
• Realizar preguntas sencillas sobre sus emociones y cómo las manejaron o quisieran manejar.
• Fomentar el diálogo en grupo para promover la autoevaluación y el reconocimiento de sentimientos en los demás.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos