Planeacion Didáctica semanal de números para tercer grado de preescolar: actividades divertidas y educativas para aprender jugando
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica semanal de números para tercer grado de preescolar: actividades divertidas y educativas para aprender jugando |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica semanal de números para tercer grado de preescolar: actividades divertidas y educativas para aprender jugando.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica semanal de números para tercer grado de preescolar: actividades divertidas y educativas para aprender jugando?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica semanal de números para tercer grado de preescolar: actividades divertidas y educativas para aprender jugando?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
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PDA:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado “El camino de los números del 10 al 20”, donde cada niño pegará una tarjeta con un número y explicará en qué parte va en la secuencia, acompañada de dibujos y decoraciones que representen el número.
Criterios de evaluación observables:
Reconoce y nombra los números del 10 al 20.
Ordena los números en secuencia correcta.
Participa activamente en las actividades y juegos.
Expresa ideas sencillas sobre los números en sus propias palabras.
Este producto permite evaluar la comprensión del orden numérico y la participación activa, alineándose con los saberes y el pensamiento crítico.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo musical con palmadas y canciones que mencionen los números del 1 al 10.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Conoces algún número? ¿Cuál es tu favorito?”. Se introduce la idea de los números del 10 al 20 con imágenes de números grandes y coloridos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego sensorial “Camino de números”: se colocan en el suelo tarjetas con números del 10 al 20 y los niños caminan sobre ellas diciendo en voz alta los números que pisan.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Exploración con bloques numerados: los niños ordenan bloques con números del 10 al 20, fomentando la manipulación y reconocimiento visual.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento interactivo “La aventura de los números mágicos”, donde los personajes necesitan encontrar los números del 10 al 20 para completar su misión, fomentando la reflexión.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción “Contando del 10 al 20” acompañada de movimientos corporales.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué pasa si juntamos los números del 10 al 20?”.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de clasificación: se presentan objetos pequeños (pelotitas, fichas) y se pide a los niños que agrupan en cantidades que representen cada número del 10 al 20, usando sus manos o fichas.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Movimiento de “Búsqueda del tesoro”: esconder tarjetas con números en el aula y que los niños las busquen en orden del 10 al 20, promoviendo la exploración activa.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Dibujar en grandes hojas los números del 10 al 20 y decorarlos con colores, reforzando el reconocimiento visual.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo con canción y movimiento, revisando números anteriores.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta: “¿Qué número viene después del 10? Y después del 15?”, promoviendo el pensamiento secuencial.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de “La cuerda numérica”: formando una línea con cuerda o cinta, colocar en ella tarjetas con números del 10 al 20 en orden y que los niños pasen por encima diciendo los números en orden.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño pega una ficha con un número del 10 al 20 y explica cuál es.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento visual “El paseo de los números”, donde los números caminan y hablan, reforzando su reconocimiento y secuencia.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Ronda musical con canciones que contienen los números del 10 al 20.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntas: “¿Qué número te gusta más? ¿Por qué?” para promover la expresión oral.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego “El número escondido”: esconder tarjetas con números en el aula y hacer pistas para encontrarlas, estimulando la observación y el pensamiento crítico.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Manualidad “El árbol de los números”: hacer un árbol con hojas donde cada hoja tenga un número del 10 al 20, promoviendo la motricidad fina.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Presentación en círculo de las hojas con números, diciendo en voz alta cada uno.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción de despedida con repaso de los números del 10 al 20.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre los números esta semana?” para activar la reflexión.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de roles: “Los números viajeros”, donde los niños representan a los números y se mueven por el aula en orden, diciendo los números en voz alta.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Construcción en equipo: crear un “Camino de números” en el piso con cinta adhesiva y tarjetas, siguiendo el orden del 10 al 20.
Cierre — Actividad 5
Actividad final: Cuento improvisado “La fiesta de los números”, donde todos los números del 10 al 20 participan en una celebración, reforzando la integración y reconocimiento.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar y registrar la participación en actividades lúdicas y movimientos.
- Realizar preguntas sencillas durante las actividades para verificar la comprensión.
- Anotar observaciones sobre la habilidad de ordenar y nombrar los números del 10 al 20.
- Escuchar las explicaciones de los niños en las actividades finales para valorar su comprensión y expresión verbal.
- Utilizar preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico y reflexivo sobre los números aprendidos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |