Planeacion Didáctica quincenal para segundo grado de preescolar: aprendiendo con los cuentos

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica quincenal para segundo grado de preescolar: aprendiendo con los cuentos?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica quincenal para segundo grado de preescolar: aprendiendo con los cuentos?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.

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PDA:

Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Los niños crearán un “Álbum de Mi Historia Personal”, en el cual dibujarán y expresarán en palabras o gestos aspectos de su identidad, gustos y rasgos físicos. Podrán incluir dibujos, recortes, fotos y pequeñas historias orales grabadas o narradas en grupo. Este producto reflejará su reconocimiento personal y su capacidad de expresarse oralmente y con otros lenguajes.

Criterios de evaluación:

Participación activa en actividades de expresión oral.

Capacidad para describir sus gustos, rasgos y sentimientos.

Uso de diferentes formas de comunicación (palabras, gestos, dibujos).

Participación en la construcción del álbum personal y en la narración de su contenido.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación directa durante actividades lúdicas y de expresión oral, registrando avances en la participación y claridad en sus expresiones.
• Registro de pequeñas historias o comentarios que compartan en círculos o en actividades grupales.
• Revisión del álbum personal, valorando la creatividad, la coherencia y la confianza al expresar quiénes son.
• Conversaciones individuales para conocer cómo se sienten respecto a su auto-reconocimiento y expresión.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos