Proyecto Escolar en Tercer Grado: Planificación Didáctica y Organización de un Tianguis Educativo

Claro, aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Un tianguis en mi escuela" basado en la metodología de Aprendizaje basado en problemas (ABP), utilizando la estructura solicitada y adaptada para niños de tercer grado, en coherencia con la Nueva Escuela Mexicana y el eje de interculturalidad crítica.

Claro, aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Un tianguis en mi escuela" basado en la metodología de Aprendizaje basado en problemas (ABP), utilizando la estructura solicitada y adaptada para niños de tercer grado, en coherencia con la Nueva Escuela Mexicana y el eje de interculturalidad crítica.

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| **Aspecto** | **Detalle** |

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| **Nombre del proyecto** | Un tianguis en mi escuela |

| **Contexto** | La escuela busca promover hábitos de alimentación saludable y el respeto por las diferentes culturas, relacionándolo con la sustentabilidad y la identidad local y nacional. El problema principal es organizar un tianguis escolar con comida saludable que refleje la diversidad cultural del país. |

| **Escenario** | Escuela primaria (nivel de tercer grado) |

| **Metodología** | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |

| **Ejes articuladores** | Interculturalidad crítica |

| **Contenidos éticos** | Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza y acciones para promover el bienestar y la protección del medio ambiente. |

| **PDA ética** | Indagar sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en el país, reconociendo que la identidad nacional es plural y debe convivir en respeto y igualdad. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptación a su nivel** |

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| Introducción | Charla inicial | Mostrar imágenes de diferentes tianguis tradicionales y explicar qué es un tianguis. Preguntar qué tipos de comida saludable conocen. | Uso de imágenes, cuentos cortos y ejemplos cercanos a su cultura y comunidad. |

| Objetivo | Plantear la pregunta guía | "¿Cómo podemos organizar un tianguis en la escuela que tenga comida saludable y respete las culturas de nuestro país?" | Preguntas simples, motivando su participación y curiosidad. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptación a su nivel** |

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| Indagación | Plática en equipos | Los niños conversan en pequeños grupos sobre qué saben de los tianguis, comida saludable y culturas del país. | Uso de preguntas abiertas, apoyos visuales, y actividades lúdicas para facilitar la participación. |

| Recolección de información | Recoger ideas y conocimientos previos | Anotar en cartelitos o en una pizarra las ideas de cada grupo. | Uso de fichas, dibujos y ejemplos concretos para que expresen sus ideas. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptación a su nivel** |

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| Definición del problema | Crear un mapa mental | Los niños ayudan a definir claramente el problema: organizar un tianguis con comida saludable y que respete las culturas. | Uso de dibujos, símbolos y palabras sencillas para facilitar su comprensión. |

| Pregunta guía | ¿Qué necesitamos para hacer nuestro tianguis? | Guiar a los niños para que identifiquen qué recursos, tipos de comida y actividades culturales pueden incluir. | Uso de actividades lúdicas, juegos de roles y dramatizaciones para explorar ideas. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptación a su nivel** |

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| Formación de equipos | Dividir en grupos | Cada grupo será responsable de diferentes tareas: decoración, selección de alimentos, actividades culturales, etc. | Uso de roles sencillos, rotación de tareas y apoyo en la colaboración. |

| Planificación | Elaborar un plan de trabajo | Cada equipo crea un plan visual con pasos claros: qué harán, cuándo y cómo. | Uso de carteles, dibujos y esquemas visuales para facilitar su organización. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptación a su nivel** |

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| Preparación | Elaborar alimentos saludables | Participar en actividades de preparación de snacks saludables y decoraciones culturales (ej: banderas, símbolos). | Actividades prácticas y seguras, con instrucciones claras y apoyo constante. |

| Decoración y montaje | Montar los puestos y decoraciones | Decorar los puestos con elementos culturales, preparar la presentación de los alimentos. | Uso de materiales reciclados, manualidades sencillas y actividades grupales. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptación a su nivel** |

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| Evaluación | Visita guiada y reflexión | Los niños recorren el tianguis, observan y comentan qué les gustó y qué podrían mejorar. | Dinámicas de reflexión guiadas, preguntas abiertas y actividades de dibujo sobre lo aprendido. |

| Análisis | Detectar logros y dificultades | Platicar en equipo sobre lo que salió bien y lo que se puede mejorar. | Uso de dibujos y palabras sencillas para expresar sus ideas y sentimientos. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptación a su nivel** |

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| Socialización | Presentación final | Invitar a otros grados, maestros y padres a visitar el tianguis y conocer lo que hicieron. | Uso de presentaciones sencillas, dramatizaciones y cantos relacionados con las culturas. |

| Valoración | Reconocimiento y agradecimiento | Felicitar a los niños por su participación, esfuerzo y respeto a diferentes culturas. | Uso de certificados sencillos, fotos y palabras positivas para fortalecer su autoestima. |

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**Enfoque intercultural:** Resaltar la diversidad cultural en cada etapa, incluyendo historias, símbolos y comidas de diferentes comunidades del país.

Enfoque intercultural: Resaltar la diversidad cultural en cada etapa, incluyendo historias, símbolos y comidas de diferentes comunidades del país.

**Sustentabilidad:** Promover el uso de materiales reciclados, alimentos locales y prácticas responsables con el medio ambiente.

Sustentabilidad: Promover el uso de materiales reciclados, alimentos locales y prácticas responsables con el medio ambiente.

**Inclusión:** Adaptar actividades para niños con diferentes estilos de aprendizaje y necesidades, fomentando la participación activa y respetuosa.

Inclusión: Adaptar actividades para niños con diferentes estilos de aprendizaje y necesidades, fomentando la participación activa y respetuosa.

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