Proyectos de Aula y Planeación Didáctica para Enseñar Números Escritos en Tercer Grado de Forma Divertida
| Nombre del proyecto | Proyectos de Aula y Planeación Didáctica para Enseñar Números Escritos en Tercer Grado de Forma Divertida |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyectos de Aula y Planeación Didáctica para Enseñar Números Escritos en Tercer Grado de Forma Divertida.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyectos de Aula y Planeación Didáctica para Enseñar Números Escritos en Tercer Grado de Forma Divertida?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyectos de Aula y Planeación Didáctica para Enseñar Números Escritos en Tercer Grado de Forma Divertida?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyectos de Aula y Planeación Didáctica para Enseñar Números Escritos en Tercer Grado de Forma Divertida
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyectos de Aula y Planeación Didáctica para Enseñar Números Escritos en Tercer Grado de Forma Divertida
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora| **Actividad** | **Descripción para niños de 5 años** | **Adaptación** |
| Actividad | Descripción para niños de 5 años | Adaptación |
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| ---------------- | -------------------------------------- | ---------------- |
| Contar objetos y dibujos | Uso de objetos reales, dibujos y símbolos para entender cantidades. | Materiales manipulativos y visuales. |
| Contar objetos y dibujos | Uso de objetos reales, dibujos y símbolos para entender cantidades. | Materiales manipulativos y visuales. |
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora| Representar cantidades | Dibujar, usar símbolos, registrar con colores y formas. | Uso de materiales fáciles de manipular y apoyo visual. |
| Representar cantidades | Dibujar, usar símbolos, registrar con colores y formas. | Uso de materiales fáciles de manipular y apoyo visual. |
| Comparar registros | Pares comparan sus representaciones, discuten diferencias. | Fomentar la comunicación y el respeto por ideas diferentes. |
| Comparar registros | Pares comparan sus representaciones, discuten diferencias. | Fomentar la comunicación y el respeto por ideas diferentes. |
| Crear registros numéricos | Elaborar libros, murales, o registros sencillos con dibujos y números. | Trabajo en grupo, con apoyo del docente para la organización. |
| Crear registros numéricos | Elaborar libros, murales, o registros sencillos con dibujos y números. | Trabajo en grupo, con apoyo del docente para la organización. |
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua del proceso de representación y resolución de problemas.
- Socialización en pequeños círculos, promoviendo la autoestima y el reconocimiento del esfuerzo.
Criterios de logro:
- Registro de avances y logros en portafolios o murales.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |