Proyectos Comunitarios y Educación Infantil: Cómo Prevenir la Violencia con Planeación Didáctica y Actividades Educativa

| **Proyecto Educativo: Jornada por la Prevención de la Violencia** | **Nivel:** Tercer grado de primaria (8 años) | **Contexto:** Comunidad | **Metodología:** Aprendizaje basado en problemas | **Ejes articuladores:** Pensamiento crítico, Igualdad de género | **Contenidos:** Sistemas locomotor y digestivo; prácticas para su cuidado; análisis de riesgos sociales como violencia doméstica y vandalismo; estrategias de prevención y autocuidado. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Descripción para niños de 8 años** | **Adaptaciones para su nivel** |

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| **Presentamos** | **Plantear la reflexión inicial** | Contar una historia sencilla sobre un niño que vive en una comunidad con problemas de violencia y vandalismo. Preguntar: ¿Qué cosas creen que hacen que una comunidad sea segura o peligrosa? | Uso de historias cercanas y ejemplos cotidianos, lenguaje sencillo y visuales. |

| **Recolectemos** | **Saber previo sobre el problema** | Preguntar a los niños qué saben sobre la violencia en su comunidad y qué acciones creen que ayudan a prevenirla. Realizar una lluvia de ideas. | Uso de palabras simples, apoyos visuales, y escucha activa para validar sus ideas. |

| **Formulemos** | **Definir con claridad el problema** | Guiar a los niños a expresar qué es la violencia y cómo afecta a las personas, incluyendo ejemplos como peleas o vandalismo. | Ayudas visuales, esquemas sencillos, y preguntas guiadas para facilitar su comprensión. |

| **Organizamos** | **Equipos, tareas, estrategias** | Formar pequeños grupos, asignar roles (dibujantes, narradores, investigadores). Plantear que investiguen cómo prevenir la violencia en la comunidad. | Grupos pequeños, tareas claras, y materiales adecuados a su edad (papeles, colores). |

| **Construimos** | **Ejecutar las estrategias** | Los equipos elaboran posters o dramatizaciones con ideas para prevenir la violencia y promover el respeto. | Uso de técnicas lúdicas, dramatizaciones sencillas, y materiales visuales. |

| **Comprobamos y analizamos** | **Evaluar resultados** | Presentar los posters o dramatizaciones, reflexionar sobre qué aprendieron y si las ideas pueden ayudar en su comunidad. | Espacios para compartir y dialogar, preguntas abiertas para promover reflexión. |

| **Compartimos** | **Socializar y valorar lo aprendido** | Cada grupo comparte su trabajo, y todos comentan qué acciones pueden realizar para prevenir la violencia y cuidarse. | Uso de palabras positivas, reconocimiento del esfuerzo, y motivación para actuar. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Propósito** | **Estrategias didácticas** | **Recursos** |

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| Presentamos | Historia y reflexión inicial | Despertar interés y contextualizar | Narración, preguntas abiertas | Carteles, imágenes, cuentos adaptados |

| Recolectamos | Saberes previos | Conocer sus ideas y experiencias | Lluvia de ideas, diálogo | Pizarra, fichas, dibujos |

| Formulemos | Definición del problema | Clarificar conceptos | Diálogo guiado, esquemas | Cartulinas, marcadores |

| Organizamos | Formación de equipos | Promover trabajo colaborativo | Roles, tareas claras | Materiales de apoyo, fichas de roles |

| Construimos | Elaboración de propuestas | Fomentar creatividad y acción | Talleres, dramatizaciones | Papel, colores, disfraces simples |

| Comprobamos y analizamos | Reflexión y evaluación | Valorar aprendizajes | Presentaciones, discusión | Espacio de exposición |

| Compartimos | Socialización de resultados | Fomentar responsabilidad social | Presentaciones, debates | Espacio para compartir, reconocimiento |

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**Lenguaje y recursos:** Utilizar un lenguaje cercano a los niños, apoyarse en dibujos, cuentos y dramatizaciones.

Lenguaje y recursos: Utilizar un lenguaje cercano a los niños, apoyarse en dibujos, cuentos y dramatizaciones.

**Participación activa:** Promover que los niños expresen sus ideas y propuestas, fortaleciendo su pensamiento crítico.

Participación activa: Promover que los niños expresen sus ideas y propuestas, fortaleciendo su pensamiento crítico.

**Inclusión de género:** En las actividades, incluir ejemplos que reflejen igualdad de género y respeto hacia todos.

Inclusión de género: En las actividades, incluir ejemplos que reflejen igualdad de género y respeto hacia todos.

**Enfoque en autocuidado:** Incluir en las estrategias ideas relacionadas con el cuidado del cuerpo (sistemas locomotor y digestivo) para fortalecer su autocuidado y conciencia corporal.

Enfoque en autocuidado: Incluir en las estrategias ideas relacionadas con el cuidado del cuerpo (sistemas locomotor y digestivo) para fortalecer su autocuidado y conciencia corporal.

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Este proyecto busca no solo sensibilizar sobre la prevención de la violencia sino también fortalecer habilidades de pensamiento crítico y promover la igualdad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, en un escenario cercano y relevante para los niños de Tercer grado.

Este proyecto busca no solo sensibilizar sobre la prevención de la violencia sino también fortalecer habilidades de pensamiento crítico y promover la igualdad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, en un escenario cercano y relevante para los niños de Tercer grado.