Explora la Diversidad Natural en Educación Infantil: Actividades y Recursos para Primer Grado

Claro, a continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo **"Explorando la diversidad natural"** en formato de tablas, siguiendo la metodología de **Indagación con enfoque STEAM**, adaptada a niños de 7 años, con enfoque en la Nueva Escuela Mexicana, y considerando los ejes y contenidos señalados.

Claro, a continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo "Explorando la diversidad natural" en formato de tablas, siguiendo la metodología de Indagación con enfoque STEAM, adaptada a niños de 7 años, con enfoque en la Nueva Escuela Mexicana, y considerando los ejes y contenidos señalados.

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| **Aspecto** | **Detalle** |

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| **Nombre del proyecto** | Explorando la diversidad natural |

| **Contexto** | Aula, dirigido a niños de primer grado que desconocen la importancia de la diversidad natural y sus beneficios. |

| **Metodología** | Indagación con enfoque STEAM |

| **Ejes articuladores** | Artes y experiencias estéticas |

| **Saberes y pensamientos** | Características del entorno natural y sociocultural; identificación, representación, comparación y reflexión sobre cambios en sí mismos y en su entorno a lo largo del tiempo. |

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| **Fase** | **Momentos** | **Actividades sugeridas para niños de 7 años** | **Adaptaciones para su nivel** |

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| **Fase 1: Introducción y conocimientos previos** | **Momento 1: Planteamiento del problema y motivación** | - Charla sencilla: ¿Qué saben sobre la naturaleza? <br>- Paseo por el aula o patio para observar plantas, animales, objetos naturales. <br>- Dibujar o pintar lo que más les gusta de la naturaleza. | - Uso de lenguaje simple y visuales <br>- Fomentar la participación activa y la expresión artística <br>- Utilizar ejemplos cercanos y cotidianos |

| **Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial** | **Momento 2: Formular preguntas y explorar** | - Preguntar: ¿Qué diferencias notan entre plantas, animales o personas? <br>- Crear una lista de preguntas: ¿Por qué hay diferentes tipos de plantas? <br>- Observar fotografías, videos cortos o muestras de diferentes entornos naturales. | - Guiar las preguntas para que sean abiertas y sencillas <br>- Usar recursos visuales y sensoriales <br>- Promover la curiosidad y el diálogo |

| **Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática** | **Momento 3: Reflexión y comparación** | - Comparar cómo son ahora y cómo eran antes personas mayores o el entorno natural. <br>- Dibujar o contar cómo creen que será en el futuro. <br>- Conversar sobre los cambios en su propio cuerpo y gustos. | - Favorecer el uso de la narración oral y el dibujo <br>- Facilitar espacios para compartir ideas en grupo <br>- Uso de historias o cuentos relacionados con cambios y naturaleza |

| **Fase 4: Diseño, construcción y evaluación de una propuesta** | **Momento 4: Crear una representación artística y comunicar** | - Elaborar un mural o collage con imágenes de plantas, animales y personas en diferentes épocas. <br>- Representar en dibujo o dramatización cómo es ahora, cómo era antes y cómo será en el futuro. <br>- Presentar sus creaciones a la clase. | - Promover actividades plásticas y teatrales sencillas <br>- Valorar la expresión personal y el trabajo en equipo <br>- Fomentar la comunicación verbal y artística |

| **Complementos: habilidades del siglo XXI y evaluación** | - Promover el trabajo colaborativo, la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación. <br>- Evaluar de manera formativa mediante observación, registros fotográficos, y portafolios de sus productos. | - Incorporar preguntas reflexivas que ellos mismos respondan con dibujos o palabras. <br>- Retroalimentación positiva y reconocimiento de su esfuerzo. | - Adaptar las actividades según intereses y ritmos de aprendizaje <br>- Fomentar la autoestima y el respeto por la diversidad |

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| **Momento** | **Actividad** | **Objetivo** | **Estrategia didáctica** | **Recursos** |

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| **Inicio** | Observación y diálogo | Valorar conocimientos previos y motivar interés | Preguntas abiertas, dibujos, paseo por el entorno | Imágenes, objetos naturales, videos cortos |

| **Desarrollo** | Indagación y comparación | Comprender las diferencias y cambios en el entorno y en ellos mismos | Preguntas guiadas, actividades plásticas, dramatización | Cartulinas, colores, cuentos, fotografías |

| **Cierre** | Representación y socialización | Reflexionar sobre la importancia de la diversidad natural y los cambios | Presentación de murales, relatos, dramatizaciones | Materiales artísticos, espacio para exposiciones |

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Observación participativa durante las actividades.

Observación participativa durante las actividades.

Registro fotográfico y de productos (dibujos, collages).

Registro fotográfico y de productos (dibujos, collages).

Rúbricas sencillas para valorar creatividad, participación y comprensión.

Rúbricas sencillas para valorar creatividad, participación y comprensión.

Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas simples y comentarios.

Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas simples y comentarios.

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Este proyecto promueve el valor de la diversidad natural, el reconocimiento del cambio a lo largo del tiempo, y el desarrollo de habilidades artísticas y de pensamiento crítico, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el aprendizaje significativo y lúdico de los niños.

Este proyecto promueve el valor de la diversidad natural, el reconocimiento del cambio a lo largo del tiempo, y el desarrollo de habilidades artísticas y de pensamiento crítico, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el aprendizaje significativo y lúdico de los niños.