Contando y aprendiendo: Recursos educativos para niños de segundo grado sobre números y conteo

| **Aspecto** | **Detalle** |

| **Nombre del proyecto** | CONTANDO ANDO |

| **Contexto del proyecto** | El asunto o problema principal a abordar es: Que los niños conozcan y logren la ubicación de unidades, decenas y centenas en los números. |

| **Escenario** | Aula de clases |

| **Metodología de enseñanza** | Investigación basada en enfoque STEAM con actividades de indagación y pensamiento crítico. |

| **Ejes articuladores** | Pensamiento crítico, habilidades del siglo XXI, resolución de problemas, comunicación y colaboración. |

| **Contenidos saberes** | Estudio de los números: contar, ordenar, representar e interpretar cantidades menores a 1000, identificación de regularidades. |

| **PDA saberes** | Cuenta, ordena, representa e interpreta cantidades menores a 1000; identifica regularidades. |

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| **Etapa / Momento** | **Actividad** | **Descripción y Adaptación para niños de 8 años** |

| **Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema** | **Actividad: "Mi mundo numérico"** | Los niños compartirán en pequeñas mesas qué saben sobre números y cantidades en su vida cotidiana (ejemplo: contar sus juguetes, pasos). Se les plantea el problema: ¿Cómo podemos entender mejor los números y sus partes (unidades, decenas, centenas)? Se fomenta que expresen sus ideas con ejemplos visuales. La actividad es lúdica y conecta con su experiencia diaria. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial** | **Actividad: "Explorando números con bloques"** | Uso de bloques base diez para representar números menores a 1000. Los niños manipulan grupos de unidades, decenas y centenas, haciendo preguntas como: ¿Qué pasa si juntamos varias unidades? ¿Cómo se forma una decena? ¿Qué pasa cuando tenemos muchas decenas? |

| **Momento de investigación:** Los niños observan, manipulan y hacen predicciones. Se les guía a identificar regularidades en los números, por ejemplo, cómo cambian las decenas cuando suman unidades. Se fomenta el pensamiento crítico al cuestionar y explicar sus observaciones. |

| **Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general** | **Actividad: "Mi tarjeta de números"** | Los niños crearán tarjetas con números escritos y los ordenarán de menor a mayor en grupos, discutiendo qué reglas siguen. Se reflexiona sobre cómo se ubican las unidades, decenas y centenas en los números. Se promueve el diálogo y el análisis crítico de sus propias conclusiones. |

| **Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación** | **Actividad: "Mi mural de números"** | En equipos, los niños diseñan un mural visual donde representan diferentes números usando dibujos, bloques y cifras, explicando cómo se dividen en unidades, decenas y centenas. Finalmente, presentan su trabajo a la clase, promoviendo habilidades de comunicación y pensamiento crítico. |

| **Complementos: Habilidades del siglo XXI, Vida cotidiana, Evaluación formativa** | - Fomentar la colaboración en actividades grupales.<br>- Promover el análisis y la reflexión sobre el uso de los números en su vida cotidiana.<br>- Evaluación continua mediante observación, registros y retroalimentación en cada actividad. |

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| **Momento** | **Actividad** | **Propósitos** | **Adaptaciones** para niños de 8 años |

|---|---|---|---|

| **Inicio** | "Mi mundo numérico" | Conocer sus conocimientos previos y motivar interés | Uso de ejemplos familiares y discusión en grupos pequeños. |

| **Exploración** | "Explorando números con bloques" | Investigar la formación de números mediante manipulación | Uso de materiales visuales y actividades prácticas, fomentando preguntas y hipótesis. |

| **Análisis** | "Mi tarjeta de números" | Ordenar y analizar números, identificar regularidades | Trabajo en grupo, discusión guiada y reflexión sobre las reglas que descubren. |

| **Síntesis y Creación** | "Mi mural de números" | Comunicar resultados y construir conocimiento | Presentación creativa y uso de recursos visuales. |

| **Divulgación** | Presentar su mural | Compartir aprendizajes y fortalecer habilidades comunicativas | Promover la confianza y la valoración del trabajo propio y del grupo. |

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Este proyecto "CONTANDO ANDO" busca motivar a los niños a comprender y manipular los números, desarrollando su pensamiento crítico y habilidades STEAM, en un contexto lúdico y cercano a su vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto "CONTANDO ANDO" busca motivar a los niños a comprender y manipular los números, desarrollando su pensamiento crítico y habilidades STEAM, en un contexto lúdico y cercano a su vida cotidiana, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.