Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: residuos a la vista, actividad quincenal para fomentar conciencia ambiental
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: residuos a la vista, actividad quincenal para fomentar conciencia ambiental |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: residuos a la vista, actividad quincenal para fomentar conciencia ambiental.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: residuos a la vista, actividad quincenal para fomentar conciencia ambiental?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: residuos a la vista, actividad quincenal para fomentar conciencia ambiental?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenidos: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo la conciencia socioambiental.
PDA: Manifiestan interés por cuidar la naturaleza y proponen soluciones creativas a problemas ambientales de su comunidad, como contaminación, deforestación, cambio climático, entre otros.
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PDA:
Contenidos: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo la conciencia socioambiental. PDA: Manifiestan interés por cuidar la naturaleza y proponen soluciones creativas a problemas ambientales de su comunidad, como contaminación, deforestación, cambio climático, entre otros.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un mural colectivo que representa un lugar natural limpio y hermoso, con huellas de manos de los niños, dibujos y mensajes sobre acciones para cuidar la naturaleza. Además, la lotería socioambiental creada por los niños, que podrán usar en futuras actividades para reforzar conceptos.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades lúdicas y manualidades.
Comprensión de la importancia de cuidar la naturaleza, expresada en sus dibujos y mensajes.
Capacidad para identificar residuos y acciones positivas en la lotería.
Compromiso demostrado en pequeños acuerdos y reflexiones grupales.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre un árbol y un río que necesitan ayuda porque hay basura. Se usan objetos reales (hojas, piedras, plastilina).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si dejamos basura en la naturaleza?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Los niños representan a animales y plantas que necesitan cuidado, usando disfraces y objetos.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: Salida al patio o jardín para observar y recolectar residuos (papeles, plásticos) en un recipiente.
Desarrollo — Actividad 5
Charla guiada: ¿Qué podemos hacer para mantener limpia la naturaleza?
Cierre — Actividad 6
Canción y movimiento: Una canción sobre cuidar la tierra, acompañada de movimientos.
Cierre — Actividad 7
Dibujo libre: Dibujan su lugar favorito en la naturaleza limpio y bonito.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de preguntas: ¿Qué residuos encontramos en nuestro entorno? ¿Qué podemos reciclar?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de lotería socioambiental: Se crea una lotería con imágenes de residuos, animales, plantas y acciones de cuidado (reciclar, plantar, limpiar).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Clasificación de materiales (plástico, papel, vidrio) en diferentes recipientes.
Cierre — Actividad 4
Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer en casa para cuidar la naturaleza?
Cierre — Actividad 5
Canto de cierre: Repetición de la canción del día anterior.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Visualización de imágenes: Fotos de lugares limpios y sucios en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: Crear un mural con huellas de manos que simbolicen acciones de cuidado ambiental.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: Cartas con imágenes de residuos y acciones positivas (reciclar, plantar, limpiar).
Cierre — Actividad 4
Cuento breve: "El árbol que quería ser feliz", enfatizando el cuidado y la regeneración.
Cierre — Actividad 5
Pregunta para reflexionar: ¿Qué podemos hacer para que los árboles y ríos estén felices?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de movimiento: "El río y el árbol" donde los niños representan el ciclo de vida y cuidado del agua y las plantas.
Desarrollo — Actividad 3
Cuento participativo: Se narra una historia sobre animales que ayudan a limpiar su hábitat.
Cierre — Actividad 4
Actividad plástica: Pintar con manos y dedos cómo se ve un lugar limpio.
Cierre — Actividad 5
Canción y movimiento: Repetir la canción del cuidado de la tierra.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de palabras: "Limpio", "residuos", "cuidado", "naturaleza".
Desarrollo — Actividad 2
Juego de lotería: Se refuerza el aprendizaje con la lotería creada, identificando residuos, acciones y seres vivos relacionados.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Separar residuos en reciclaje y basura.
Cierre — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela?
Cierre — Actividad 5
Cierre con canción y baile.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de un video corto o imágenes sobre la contaminación y sus efectos.
Desarrollo — Actividad 2
Brainstorming: Ideas para cuidar la naturaleza en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: Crear un cartel con dibujos y mensajes sobre el cuidado del agua y la tierra.
Cierre — Actividad 4
Compartir en círculo: ¿Qué acciones vamos a poner en práctica?
Cierre — Actividad 5
Canción motivadora.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que los animales y plantas no sufran por la basura?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: Simular acciones de limpieza y plantación.
Desarrollo — Actividad 3
Plantación: Sembrar pequeñas plantas en la escuela o en macetas.
Cierre — Actividad 4
Dibujo colectivo: "Mi acción para cuidar la naturaleza".
Cierre — Actividad 5
Canción de cierre.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de materiales reciclables: botellas, papel, latas.
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: Crear objetos útiles con materiales reciclados (puentes, figuras, etc.).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Separar y organizar los materiales.
Cierre — Actividad 4
Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre reutilizar?
Cierre — Actividad 5
Cantar y bailar.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas sobre animales y plantas que viven en un ambiente limpio.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de lotería: Reforzar con las imágenes de la lotería creada, vinculando residuos, acciones y seres vivos.
Desarrollo — Actividad 3
Planificación de un mini proyecto: "Mi rincón limpio en la escuela".
Cierre — Actividad 4
Círculo de compromiso: ¿Qué acciones haremos para mantener limpio nuestro entorno?
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de palabras: "Reciclar", "plantar", "limpiar", "cuidar".
Desarrollo — Actividad 2
Juego de movimiento: "El ciclo de la basura" en el que los niños representan diferentes etapas de manejo de residuos.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel con compromisos ambientales.
Cierre — Actividad 4
Presentación del cartel y reflexión final.
Cierre — Actividad 5
Canción de despedida.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades lúdicas y manualidades para valorar su interés, participación y comprensión.
- Preguntas abiertas al finalizar actividades para escuchar sus ideas y sentimientos sobre el cuidado del ambiente.
- Revisión de los mensajes y dibujos en el mural y cartel para evaluar la adquisición de conceptos.
- Uso de fichas de registro con notas sobre el comportamiento, interés y colaboración de cada niño en las actividades.
Criterios de logro:
- Retroalimentación verbal y motivadora, reforzando sus logros y promoviendo el compromiso con acciones ambientales.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |