Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Gallina de los Huevos de Oro (Semana Completa)

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Gallina de los Huevos de Oro (Semana Completa)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Gallina de los Huevos de Oro (Semana Completa)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

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PDA:

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

¿Qué?:

Un mural colectivo titulado "El Corral de los Huevos" donde cada niño pega huevos de plastilina con números del 1 al 30 en orden secuencial, acompañados de dibujos que representan diferentes cantidades (por ejemplo, huevos en nidos, en la cesta).

¿Cómo?:

Los niños participan activamente en la creación y colocación de los huevos, relacionando la cantidad con el número correspondiente.

Se observa su capacidad para identificar números en orden, manipular objetos y expresar ideas sobre lo aprendido.

Criterios de evaluación:

Reconoce y coloca correctamente los huevos en orden numérico del 1 al 30.

Utiliza vocabulario numérico de forma adecuada.

Participa en actividades motrices relacionadas con el conteo.

Muestra interés y comprensión del tema a través de sus aportaciones orales y manuales.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo los niños manipulan y reconocen los números, usando listas de cotejo y notas anecdóticas.
• Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas sobre los números y conteo para verificar su comprensión.
• Registro de participación: Anotar quién participa en las actividades motrices y creativas, fomentando la inclusión.
• Interacción verbal: Escuchar y valorar las expresiones orales relacionadas con los números y el tema del proyecto, promoviendo su confianza y uso del lenguaje.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos