Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: ¡Hagamos Nuestro Huerto Escolar en 20 Días!
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: ¡Hagamos Nuestro Huerto Escolar en 20 Días! |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: ¡Hagamos Nuestro Huerto Escolar en 20 Días!.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: ¡Hagamos Nuestro Huerto Escolar en 20 Días!?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: ¡Hagamos Nuestro Huerto Escolar en 20 Días!?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA): Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.
Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad.
De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Aprecia sus características y cualidades propias, así como las de sus pares y otras personas.
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PDA:
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Lenguajes (PDA): Escucha lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación artística o cultural.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evento final:
Organización de una feria ecológica en la que los niños presenten sus plantas, registros, carteles y experiencias. Invitar a las familias, docentes y comunidad para que conozcan los avances y el proceso de aprendizaje.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y experimentos.
Cuidado y respeto demostrado hacia las plantas y materiales.
Capacidad para expresar ideas y compartir conocimientos con sus pares y familia.
Creatividad en dibujos, carteles y registros.
Compromiso con el cuidado del huerto y la participación en la feria.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Presentación del proyecto: ¿Qué es un huerto? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?
Inicio: Presentación del proyecto: ¿Qué es un huerto? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial: tocar y oler diferentes plantas y tierra, expresando qué sienten y qué les gusta.
Desarrollo: Juego sensorial: tocar y oler diferentes plantas y tierra, expresando qué sienten y qué les gusta.
Actividad 3: **Cierre:** Dibujar su planta favorita y compartir por qué les gusta.
Cierre: Dibujar su planta favorita y compartir por qué les gusta.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Cuento sobre una planta que crece en un huerto.
Inicio: Cuento sobre una planta que crece en un huerto.
Actividad 2: **Desarrollo:** Escuchar y comentar en grupo sobre lo que aprendieron del cuento.
Desarrollo: Escuchar y comentar en grupo sobre lo que aprendieron del cuento.
Actividad 3: **Cierre:** Identificar en imágenes distintas plantas y animales que viven en un huerto.
Cierre: Identificar en imágenes distintas plantas y animales que viven en un huerto.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Exploración en el patio o área escolar: observar plantas, insectos y suelo.
Inicio: Exploración en el patio o área escolar: observar plantas, insectos y suelo.
Actividad 2: **Desarrollo:** Registrar sus hallazgos con dibujos y palabras simples.
Desarrollo: Registrar sus hallazgos con dibujos y palabras simples.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir lo que encontraron y expresar qué les llamó más la atención.
Cierre: Compartir lo que encontraron y expresar qué les llamó más la atención.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Charla sobre la diversidad natural en su comunidad.
Inicio: Charla sobre la diversidad natural en su comunidad.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles: ser un insecto, una planta o un animal del huerto, usando disfraces o pinturas.
Desarrollo: Juego de roles: ser un insecto, una planta o un animal del huerto, usando disfraces o pinturas.
Actividad 3: **Cierre:** Reflexionar sobre cómo todos los seres vivos ayudan al huerto.
Cierre: Reflexionar sobre cómo todos los seres vivos ayudan al huerto.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Canción o rima relacionada con plantas y naturaleza.
Inicio: Canción o rima relacionada con plantas y naturaleza.
Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural colectivo con dibujos de las plantas y animales que descubrieron.
Desarrollo: Crear un mural colectivo con dibujos de las plantas y animales que descubrieron.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir lo que aprendieron y sentir que forman parte de la naturaleza.
Cierre: Compartir lo que aprendieron y sentir que forman parte de la naturaleza.
Actividad 4: ---
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Introducción a los cuidados básicos del huerto: regar, limpiar, sembrar.
Inicio: Introducción a los cuidados básicos del huerto: regar, limpiar, sembrar.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de dramatización: ¿qué pasa si no cuidamos las plantas?
Desarrollo: Juego de dramatización: ¿qué pasa si no cuidamos las plantas?
Actividad 3: **Cierre:** Dibujar cómo creen que debe lucir el huerto bien cuidado.
Cierre: Dibujar cómo creen que debe lucir el huerto bien cuidado.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Presentación de materiales para sembrar: semillas, tierra, agua.
Inicio: Presentación de materiales para sembrar: semillas, tierra, agua.
Actividad 2: **Desarrollo:** Experiencia sensorial: manipular tierra y semillas, sentir texturas.
Desarrollo: Experiencia sensorial: manipular tierra y semillas, sentir texturas.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué semillas quieren sembrar y por qué.
Cierre: Compartir qué semillas quieren sembrar y por qué.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Crear un calendario para regar y cuidar el huerto en equipo.
Inicio: Crear un calendario para regar y cuidar el huerto en equipo.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles: ser pequeños agricultores cuidando su huerto.
Desarrollo: Juego de roles: ser pequeños agricultores cuidando su huerto.
Actividad 3: **Cierre:** Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo para cuidar la naturaleza.
Cierre: Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo para cuidar la naturaleza.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Historieta o historia visual sobre el ciclo de vida de una planta.
Inicio: Historieta o historia visual sobre el ciclo de vida de una planta.
Actividad 2: **Desarrollo:** Ensartar semillas en papel o hacer una línea del tiempo con dibujos.
Desarrollo: Ensartar semillas en papel o hacer una línea del tiempo con dibujos.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué pasos deben seguir para que una semilla crezca.
Cierre: Compartir qué pasos deben seguir para que una semilla crezca.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Canción o juego sobre el cuidado del agua y la tierra.
Inicio: Canción o juego sobre el cuidado del agua y la tierra.
Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un cartel con consejos para cuidar el huerto.
Desarrollo: Crear un cartel con consejos para cuidar el huerto.
Actividad 3: **Cierre:** Colocar el cartel en el aula o en el huerto escolar.
Cierre: Colocar el cartel en el aula o en el huerto escolar.
Actividad 4: ---
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SEMANA 3
Actividades de SEMANA 3 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 3
Actividad de SEMANA 3
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Explicar que van a realizar pequeños experimentos con plantas.
Inicio: Explicar que van a realizar pequeños experimentos con plantas.
Actividad 2: **Desarrollo:** Plantar semillas en diferentes condiciones (con luz, sin luz, con agua, sin agua).
Desarrollo: Plantar semillas en diferentes condiciones (con luz, sin luz, con agua, sin agua).
Actividad 3: **Cierre:** Observar y registrar con dibujos cómo crecen las plantas.
Cierre: Observar y registrar con dibujos cómo crecen las plantas.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Charla sobre cómo registrar lo que observan en su diario de plantas.
Inicio: Charla sobre cómo registrar lo que observan en su diario de plantas.
Actividad 2: **Desarrollo:** Elaborar un diario sencillo con dibujos y palabras sobre sus experimentos.
Desarrollo: Elaborar un diario sencillo con dibujos y palabras sobre sus experimentos.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir sus registros con el grupo.
Cierre: Compartir sus registros con el grupo.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego de observación: identificar cambios en las plantas.
Inicio: Juego de observación: identificar cambios en las plantas.
Actividad 2: **Desarrollo:** Tomar fotos o hacer dibujos de las plantas en diferentes etapas.
Desarrollo: Tomar fotos o hacer dibujos de las plantas en diferentes etapas.
Actividad 3: **Cierre:** Platicar sobre lo que aprendieron y qué les sorprendió.
Cierre: Platicar sobre lo que aprendieron y qué les sorprendió.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Crear hipótesis: ¿qué creen que pasará si seguimos cuidando las plantas?
Inicio: Crear hipótesis: ¿qué creen que pasará si seguimos cuidando las plantas?
Actividad 2: **Desarrollo:** Continuar cuidando las plantas y registrar los cambios.
Desarrollo: Continuar cuidando las plantas y registrar los cambios.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo sus predicciones y resultados.
Cierre: Compartir en grupo sus predicciones y resultados.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Narración de una historia sobre una planta que crece con amor y cuidado.
Inicio: Narración de una historia sobre una planta que crece con amor y cuidado.
Actividad 2: **Desarrollo:** Elaborar un mural con fotos, dibujos y frases sobre su experiencia.
Desarrollo: Elaborar un mural con fotos, dibujos y frases sobre su experiencia.
Actividad 3: **Cierre:** Celebrar la paciencia y el esfuerzo en el crecimiento de sus plantas.
Cierre: Celebrar la paciencia y el esfuerzo en el crecimiento de sus plantas.
Actividad 4: ---
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SEMANA 4
Actividades de SEMANA 4 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 4
Actividad de SEMANA 4
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Preparar una jornada para mostrar lo que aprendieron y sembraron.
Inicio: Preparar una jornada para mostrar lo que aprendieron y sembraron.
Actividad 2: **Desarrollo:** Ensayar una pequeña presentación con canciones, dibujos y relatos.
Desarrollo: Ensayar una pequeña presentación con canciones, dibujos y relatos.
Actividad 3: **Cierre:** Invitar a las familias a la actividad.
Cierre: Invitar a las familias a la actividad.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Preparar materiales para la exposición: carteles, plantas, fotos.
Inicio: Preparar materiales para la exposición: carteles, plantas, fotos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Montar la exposición en el aula o en un espacio cercano.
Desarrollo: Montar la exposición en el aula o en un espacio cercano.
Actividad 3: **Cierre:** Ensayar la presentación con los niños.
Cierre: Ensayar la presentación con los niños.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Día de la exposición con las familias.
Inicio: Día de la exposición con las familias.
Actividad 2: **Desarrollo:** Compartir con las familias el proceso, los aprendizajes y las plantas.
Desarrollo: Compartir con las familias el proceso, los aprendizajes y las plantas.
Actividad 3: **Cierre:** Agradecer la participación y destacar el trabajo en equipo.
Cierre: Agradecer la participación y destacar el trabajo en equipo.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Reflexión grupal sobre el proyecto y el cuidado del medio ambiente.
Inicio: Reflexión grupal sobre el proyecto y el cuidado del medio ambiente.
Actividad 2: **Desarrollo:** Dibujar en grupo qué aprendieron y qué pueden seguir haciendo.
Desarrollo: Dibujar en grupo qué aprendieron y qué pueden seguir haciendo.
Actividad 3: **Cierre:** Crear un compromiso colectivo para seguir cuidando la naturaleza.
Cierre: Crear un compromiso colectivo para seguir cuidando la naturaleza.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Fiesta o actividad lúdica final: juego ecológico o paseo por el huerto.
Inicio: Fiesta o actividad lúdica final: juego ecológico o paseo por el huerto.
Actividad 2: **Desarrollo:** Celebrar el esfuerzo, el trabajo en equipo y el amor por la naturaleza.
Desarrollo: Celebrar el esfuerzo, el trabajo en equipo y el amor por la naturaleza.
Actividad 3: **Cierre:** Entrega de diplomas o reconocimiento por su participación.
Cierre: Entrega de diplomas o reconocimiento por su participación.
Actividad 4: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observaciones continuas durante las actividades para valorar interés, participación y respeto hacia la naturaleza.
- Preguntas abiertas para estimular la expresión oral y la reflexión sobre lo aprendido.
- Revisar los registros en diarios y dibujos para evaluar su comprensión y habilidades de comunicación.
- Valoración del trabajo en equipo en actividades grupales.
- Feedback con las familias sobre el compromiso y avances en el cuidado del huerto en casa y en comunidad.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |