Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: estrategias para prevenir la violencia y promover valores en 10 días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Crear un mural grupal titulado "Nuestro árbol de la paz y la amistad", donde cada niño aporta una hoja con una acción o palabra que promueve la respeto, la inclusión y la paz. El mural será exhibido en el aula y será un recuerdo visual del aprendizaje. Los criterios de evaluación incluyen participación activa, comprensión de las acciones de respeto e inclusión y expresión de emociones relacionadas.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento participativo: "Los amigos diferentes" donde se narran historias sobre niños que tienen gustos y características distintas, fomentando la aceptación (sin usar texto específico, actividad guiada por el docente).
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué les gusta a ustedes? ¿Qué cosas diferentes tienen sus amigos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial "El mapa de emociones": con tarjetas de caras que muestran diferentes emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido). Los niños expresan cómo se sienten en diferentes situaciones imaginadas o en su día a día.
Desarrollo — Actividad 4
Diálogo grupal: Compartir una experiencia personal donde hayan sentido una emoción fuerte y cómo la controlaron o expresaron.
Cierre — Actividad 5
Dibujar en una hoja una situación en la que se sintieron felices o tristes y explicarla en voz alta.
Cierre — Actividad 6
Reflexión guiada: La maestra comenta que todos sentimos diferentes emociones y que es importante respetarlas y entenderlas.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de emociones: presentación de objetos o imágenes que representan emociones y preguntas: ¿Cómo te sientes hoy?
Inicio — Actividad 2
Canción: "La canción de las emociones" para reconocer diferentes estados de ánimo.
Desarrollo — Actividad 3
Juego dramatizado: "¿Qué emociones tienes?" donde los niños representan diferentes emociones con gestos y expresiones faciales.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: con diferentes texturas (suave, áspera, fría, caliente) que asocian a emociones como calma, enojo, alegría, miedo.
Cierre — Actividad 5
Círculo: Los niños dicen una emoción que sintieron en la mañana y un motivo.
Cierre — Actividad 6
Diálogo final: La maestra refuerza que entender nuestras emociones ayuda a respetar a los demás.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de imágenes de diferentes comunidades y personas, promoviendo la diversidad cultural y física.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué diferencias y similitudes ven en estas personas?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Mi comunidad", en el que los niños usan materiales diversos (papeles, telas, objetos naturales) para crear un mural que represente su comunidad y sus características.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración en el patio: observar plantas, animales y recursos naturales presentes en su entorno cercano.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo lo que más les gusta de su comunidad.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: La importancia de respetar y valorar a todas las personas y seres vivos.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento guiado sobre un niño que aprende a respetar a sus amigos y a no excluirlos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué hacen los amigos para ser buenos con todos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: "El amigo respetuoso" donde los niños practican acciones como compartir, escuchar, esperar su turno y aceptar las diferencias.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un cartel con mensajes positivos sobre la inclusión y el respeto.
Cierre — Actividad 5
Compartir qué acciones pueden hacer para que todos se sientan bien en el grupo.
Cierre — Actividad 6
La maestra enfatiza que todos somos importantes y que respetar a los demás nos hace mejores amigos.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de "El abrazo de la amistad": los niños se saludan y expresan una palabra positiva (ejemplo: eres un buen amigo).
Inicio — Actividad 2
Música para movernos y expresar alegría.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: "La caja de la amistad", donde se colocan objetos que representan buenos gestos (una sonrisa, un abrazo, una palabra amable). Los niños sacan uno y lo imitan.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de una "Cinta de respeto" donde cada niño añade una palabra o dibujo sobre cómo ser un buen amigo.
Cierre — Actividad 5
Compartir lo que aprendieron sobre la amistad y el respeto.
Cierre — Actividad 6
Canción de cierre: "Somos amigos" para reforzar los valores trabajados.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación del tema: "¿Qué es la paz y cómo la podemos lograr en nuestro grupo?"
Inicio — Actividad 2
Juego de "La paz en el círculo": los niños se sientan en círculo y comparten una acción que los hace sentir en paz.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: "El árbol de la paz" con ramas hechas de papel y hojas donde escriben o dibujan acciones que fomentan la paz y la inclusión.
Desarrollo — Actividad 4
Cuento dramatizado: Una historia de niños que aprenden a resolver conflictos sin pelear.
Cierre — Actividad 5
Dibujar en una hoja una acción que ayude a tener paz en su grupo.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: La paz comienza con pequeños gestos.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: "La paz empieza en mí", para sensibilizar sobre el papel individual.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué puedo hacer para que mis amigos se sientan incluidos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "El puente de la amistad": los niños forman parejas y se ayudan a cruzar una cuerda o línea, reforzando la cooperación.
Desarrollo — Actividad 4
Creación colectiva: un mural con manos de diferentes colores y tamaños, que simbolizan la inclusión.
Cierre — Actividad 5
Compartir cómo se sintieron ayudando a un amigo.
Cierre — Actividad 6
Frase positiva: "Todos somos diferentes y eso nos hace especiales".
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sobre un niño que aprende a compartir y a escuchar a sus amigos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Por qué es importante compartir y escuchar?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Escucha activa": los niños se turnan para decir algo que les gusta y los demás repiten con atención.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: con diferentes sabores y texturas, aprender a compartir y respetar los gustos de los otros.
Cierre — Actividad 5
Recomendaciones para ser un buen amigo y compañero.
Cierre — Actividad 6
Canción: "Compartir y escuchar" para reforzar el aprendizaje.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica: "El semáforo de la paciencia", donde los niños aprenden a esperar y respetar turnos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa cuando no respetamos los turnos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: resolver pequeños conflictos mediante diálogo y consenso.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de una "Copa de la paciencia": un vaso decorado donde los niños colocan estrellas cada vez que usan la paciencia.
Cierre — Actividad 5
Compartir una situación en que tuvieron que esperar o ser pacientes.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: La paciencia ayuda a mantener la paz y la amistad.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: "La paz en mi corazón".
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que todos en la escuela se sientan felices?
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: "El árbol de la paz" con hojas que contienen acciones para promover la paz.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un "Bote de la amistad" con mensajes positivos escritos por los niños.
Cierre — Actividad 5
Compartir qué acciones pueden hacer para mantener la paz en su comunidad.
Cierre — Actividad 6
Canción de cierre: "Somos pacíficos" para consolidar los valores trabajados.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar y registrar la participación y expresión verbal de los niños durante actividades y diálogos.
- Realizar entrevistas cortas o rondas de palabras para identificar su comprensión sobre emociones, respeto e inclusión.
- Revisar las producciones gráficas y actividades en el mural para evaluar la internalización de los valores.
- Uso de listas de cotejo para valorar la actitud cooperativa, respetuosa y empática en las actividades diarias y juegos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |