Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: cuidado de seres vivos y ambiente (semana 5 días)

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: cuidado de seres vivos y ambiente (semana 5 días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: cuidado de seres vivos y ambiente (semana 5 días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes (Contenidos): Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA): Expresar ideas completas oralmente sobre necesidades, vivencias, gustos y saberes, usando diversos lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Características de plantas, animales, cuerpos de agua, clima y fenómenos naturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Distinguir elementos del entorno natural y sus características.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos): Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, promoviendo conciencia socioambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Interactuar con respeto y empatía en la naturaleza, identificando cuidados necesarios para seres vivos.

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PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: cuidado de seres vivos y ambiente (semana 5 días)

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Los niños crearán un "Árbol de Cuidado", un cartel grande donde cada uno pegará o pegará un dibujo o una hoja con una acción que aprendieron para cuidar los seres vivos y el ambiente (ejemplo: regar plantas, no tirar basura, cuidar a los animales).

Criterios de evaluación observables:

Participación activa en actividades sensoriales y movimiento.

Uso de palabras o gestos para expresar ideas sobre la naturaleza.

Capacidad para identificar y nombrar elementos naturales durante las actividades.

Manifestación de actitudes respetuosas y empáticas hacia los seres vivos.

Este producto refleja la comprensión de los contenidos y PDAs relacionados con la interacción, cuidado y reconocimiento del entorno natural.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua: registrar cómo participan, expresan ideas y se relacionan con los elementos naturales.
• Anécdotas y preguntas: realizar preguntas sencillas para verificar comprensión y promover diálogo.
• Registro fotográfico: documentar actividades, movimientos y expresiones durante las exploraciones y juegos.
• Retroalimentación verbal: comentar con los niños sus avances y motivarlos a expresar lo aprendido con sus propias palabras.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos