Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Conociendo a los Reyes Magos y sus Tradiciones Semanal (5 Días)

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Conociendo a los Reyes Magos y sus Tradiciones Semanal (5 Días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Conociendo a los Reyes Magos y sus Tradiciones Semanal (5 Días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenidos: Tradiciones navideñas, historia de los Reyes Magos, elementos culturales y simbólicos, expresiones creativas y sensoriales relacionadas con la celebración.

PDAs: Reconocer expresiones culturales, expresar ideas y sentimientos mediante el juego y el movimiento, valorar la diversidad cultural y sus tradiciones.

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PDA:

Contenidos: Tradiciones navideñas, historia de los Reyes Magos, elementos culturales y simbólicos, expresiones creativas y sensoriales relacionadas con la celebración. PDAs: Reconocer expresiones culturales, expresar ideas y sentimientos mediante el juego y el movimiento, valorar la diversidad cultural y sus tradiciones.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Una obra teatral titulada "La llegada de los Reyes Magos", en la que los niños representan la historia, los personajes y las tradiciones aprendidas durante la semana. Además, cada niño aportará un dibujo o una manualidad que refleje lo que más le gustó o aprendió sobre los Reyes Magos.

Criterios de evaluación observables:

Participación activa en las actividades y en la obra teatral.

Uso de elementos simbólicos y disfraces adecuados.

Capacidad para expresar ideas y sentimientos sobre las tradiciones navideñas.

Colaboración y trabajo en equipo durante la creación y presentación.

Este producto permite evidenciar la comprensión y valoración de las tradiciones culturales, promoviendo el desarrollo integral, la creatividad y la interculturalidad crítica.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades, registrando la participación, interés y expresiones de los niños.
• Anécdotas y registros fotográficos de momentos clave, como la creación de manualidades y la representación teatral.
• Preguntas sencillas durante las actividades para valorar su comprensión y reconocimiento del tema.
• Intercambio de opiniones en círculo para escuchar sus ideas y sentimientos, fomentando la expresión verbal y emocional.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos