Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Medios de transporte aéreos y marítimos o acuáticos (quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural colectivo titulado "Nuestros Viajes en Avión y Barco", donde los niños representen mediante dibujos, recortes y pequeños objetos los lugares y momentos en los que se usan estos medios de transporte. Además, cada niño explicará en una pequeña intervención qué medio le gustaría usar y por qué, usando sus propias palabras.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades sensoriales y lúdicas.
Uso adecuado del vocabulario aprendido: avión, barco, agua, cielo, mar, lugar.
Capacidad para expresar ideas simples sobre cuándo y por qué usar estos medios.
Creatividad en la creación del mural y en las intervenciones orales.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversar con los niños sobre diferentes medios de transporte que conocen, usando imágenes y objetos (aviones, barcos, bicicletas).
Inicio — Actividad 2
Preguntarles dónde han visto estos medios y cuándo creen que se usan.
Inicio — Actividad 3
Cantar una canción sencilla que hable de viajar por aire y mar.
Desarrollo — Actividad 4
Realizar un juego sensorial: tocar y explorar modelos o fotografías de medios de transporte aéreos y marítimos.
Desarrollo — Actividad 5
Dibujar en un mural grande con colores vivos, los medios que conocen y en qué lugares los han visto.
Desarrollo — Actividad 6
Escuchar una historia sencilla sobre un viaje en avión y en barco, resaltando los lugares donde se usan.
Cierre — Actividad 7
Compartir en ronda qué aprendieron hoy y qué medios de transporte les gustaría conocer más.
Cierre — Actividad 8
Reforzar el vocabulario: avión, barco, mar, cielo, agua.
Cierre — Actividad 9
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisar lo aprendido el día anterior con un juego de preguntas sencillo, usando imágenes.
Inicio — Actividad 2
Presentar un cuento visual sobre un niño que viaja en avión y en barco.
Desarrollo — Actividad 3
Crear una maqueta sencilla con materiales reciclados: un avión y un barco hechos con cartón y papel.
Desarrollo — Actividad 4
Observar y nombrar las partes del avión y del barco en la maqueta.
Desarrollo — Actividad 5
Participar en un juego de roles: imitar cómo se sienten y qué hacen los pasajeros en estos medios.
Cierre — Actividad 6
Contar qué fue lo que más les gustó de la maqueta y qué medios les gustaría usar.
Cierre — Actividad 7
Repetir las palabras clave: vuelo, agua, mar, cielo.
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre los diferentes lugares donde vuelan los aviones y navegan los barcos.
Desarrollo — Actividad 2
Realizar una actividad sensorial: llenar una tina con agua y pequeños barcos de juguete para explorar cómo navegan.
Desarrollo — Actividad 3
Observar fotos o videos cortos de vuelos y navegaciones en diferentes escenarios (oceano, río, ciudad).
Desarrollo — Actividad 4
Discutir sobre cuándo y por qué se usan estos medios (viajes largos, transporte de mercancías).
Cierre — Actividad 5
Pedir a los niños que dibujen en una hoja un avión o un barco en acción.
Cierre — Actividad 6
Compartir sus dibujos en círculo.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida con imágenes: ¿Qué medio de transporte es? ¿En qué lugar se usa?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de movimiento: imitar cómo vuela un avión (saltando con brazos extendidos) y cómo navega un barco (balanceándose en el suelo).
Desarrollo — Actividad 3
Crear un rincón de "viajes": con mapas simples, aviones de papel y barcos de cartulina, para que los niños "viajen" y expliquen a dónde quieren ir.
Cierre — Actividad 4
Dialogar sobre las sensaciones que tuvieron al imitar estos movimientos.
Cierre — Actividad 5
Reforzar vocabulario y conceptos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
La maestra muestra un objeto o imagen de un medio de transporte y hace preguntas: ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
Desarrollo — Actividad 2
Juego colectivo: "El viaje en avión y en barco", donde cada niño simula ser un pasajero que pasa por diferentes estaciones (embarque, vuelo, desembarque).
Desarrollo — Actividad 3
Escuchar un audio de sonidos de aviones y barcos para estimular la percepción auditiva.
Cierre — Actividad 4
Resumir lo aprendido con una ronda de palabras clave y dibujos rápidos.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué medio de transporte les gustaría usar y por qué?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar los medios aprendidos la semana pasada con un juego de reconocimiento con tarjetas ilustradas.
Desarrollo — Actividad 2
Escuchar una historia sobre un viaje en avión a la ciudad y en barco al mar, destacando los lugares donde se usan.
Desarrollo — Actividad 3
Dibujar en parejas el lugar donde creen que viajan en avión o en barco y qué ven en ese lugar.
Cierre — Actividad 4
Compartir los dibujos y decir qué lugares conocen y cuáles quieren visitar.
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisar con preguntas qué lugares conocen en la comunidad y en el mundo donde se usan estos medios.
Desarrollo — Actividad 2
Visitar un mural o mapa simple del entorno cercano, señalando sitios donde se usan aviones y barcos (puerto, aeropuerto).
Desarrollo — Actividad 3
Crear un pequeño mural colectivo con recortes y dibujos de lugares donde se usan estos medios.
Cierre — Actividad 4
Conversar sobre cuándo es necesario usar estos medios y cómo ayudan a las personas.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre viajar en avión y en barco, reforzando los lugares y momentos apropiados.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: simular un viaje en avión y en barco, hablando en "escenarios" diferentes (viaje de vacaciones, transporte de ayuda, etc.).
Desarrollo — Actividad 3
Observar fotos de diferentes escenarios y discutir cuándo y por qué se usan estos medios en cada uno.
Cierre — Actividad 4
Dibujar en una hoja una escena de un viaje en avión o en barco y explicar por qué usaron ese medio.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preguntas rápidas: ¿Qué necesitas si quieres viajar en avión? ¿Y en barco?
Desarrollo — Actividad 2
Crear una rutina de "preparar un viaje": con objetos, ropa y accesorios, para entender cuándo y cómo se preparan los niños para un viaje en estos medios.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de simulación: "Organizar un viaje" en el aula, usando maletas y objetos relacionados.
Cierre — Actividad 4
Compartir qué necesitan y cuándo usan estos medios en la vida diaria.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar las actividades de la semana con una ronda de palabras y gestos.
Desarrollo — Actividad 2
Realizar un paseo imaginario por una ciudad con aeropuerto y puerto, usando música y sonidos ambientales.
Desarrollo — Actividad 3
Reflexionar sobre cómo estos medios ayudan a las personas a llegar a diferentes lugares del mundo.
Cierre — Actividad 4
Dibujar un mapa simple del recorrido de un avión y un barco, señalando los lugares importantes.
Cierre — Actividad 5
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades lúdicas y de expresión oral, registrando interés, participación y uso del vocabulario.
- Registro de las intervenciones y dibujos de los niños, valorando su comprensión y capacidad de expresión.
- Preguntas abiertas y diálogos en grupo para evaluar su comprensión de los conceptos de lugares y momentos de uso de los medios.
- Feedback verbal y positivo para motivar su participación y construcción del conocimiento.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |