Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Experimentos semanales con plantas e insectos para potenciar el aprendizaje lúdico
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Experimentos semanales con plantas e insectos para potenciar el aprendizaje lúdico |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Experimentos semanales con plantas e insectos para potenciar el aprendizaje lúdico.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Experimentos semanales con plantas e insectos para potenciar el aprendizaje lúdico?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: Experimentos semanales con plantas e insectos para potenciar el aprendizaje lúdico?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):
Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
---
PDA:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un "Libro de plantas e insectos" hecho por los niños, con dibujos, recortes y pequeñas descripciones de sus observaciones y experiencias de la semana.
Criterios de evaluación observables:
Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices.
Utiliza colores y formas para expresar sus ideas y observaciones.
Demuestra interés y cuidado en la exploración de plantas e insectos.
Comparte sus ideas y experiencias en el grupo.
Este producto refleja la comprensión del valor de la naturaleza y su cuidado, alineándose con los PDAs y contenidos de conciencia socioambiental y representación gráfica.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de saludo con movimientos: "Las plantas y los insectos" (cantar y mover las manos como si fueran hojas y alas).
Inicio — Actividad 2
Juego de reconocimiento: mostrar imágenes grandes de plantas y insectos, preguntar: "¿Qué ven? ¿Qué les gusta de estas cosas de la naturaleza?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "La búsqueda de insectos y plantas" en el aula y patio. Los niños usarán lupas de juguete para observar con cuidado hojas, flores, mariposas y abejas, describiendo lo que ven (exploración sensorial).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad complementaria: Dibujar en papel grande lo que observaron, usando colores vivos, para expresar lo que más les gustó.
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento: Juego de "ser insecto" o "ser planta", imitando movimientos de mariposas y ramas, promoviendo la motricidad y la empatía por los seres vivos.
Cierre — Actividad 6
Cuento breve: “Las aventuras de un insecto amigo”, con imágenes y movimiento, para reflexionar sobre la importancia de cuidar plantas e insectos.
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rutina de saludos con movimiento: "El sol y la luna" (saludo y estiramiento).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: "¿Qué insectos y plantas podemos encontrar en nuestro entorno? ¿Les gusta cuidarlos?" para activar conocimientos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: Crear un "Jardín sensorial" en una caja con tierra, hojas, semillas y pequeños insectos de plástico o natural. Los niños tocan, oler y manipulan los elementos, aprendiendo sobre sus sentidos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad de movimiento: "El insecto caminante" – una carrera en la que imitan la manera en que los insectos caminan (con antenas y patas).
Desarrollo — Actividad 5
Registro gráfico: Dibujo libre de su insecto favorito y planta en una cartulina, usando códigos de colores que reflejen sus preferencias.
Cierre — Actividad 6
Diálogo grupal: Compartir qué insecto y planta les gustó más y por qué, reforzando la valoración y el cuidado de la naturaleza.
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de bienvenida: "Las plantas crecen" con sonidos de la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Dinámica: "¿Qué necesitamos para que las plantas crezcan?" (agua, sol, tierra), con objetos reales o imágenes, para activar conocimientos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: Plantar semillas en pequeños vasos con tierra, observando y describiendo cómo cambian con el tiempo.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad complementaria: Dibujo del proceso de crecimiento de la planta, usando colores y formas sencillas.
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento: "El gusano y la mariposa", un juego en el que imitan los movimientos de estos seres en el suelo y en el aire.
Cierre — Actividad 6
Cuento corto sobre una planta que crece y cuida a un insecto amigo, fomentando el cuidado y respeto por la naturaleza.
Cierre — Actividad 7
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo en círculo con movimiento: "Las hojas bailan".
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas y los insectos?" para promover pensamiento crítico.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: Crear un mural colectivo con recortes de hojas, flores y dibujos de insectos, promoviendo la inclusión y la expresión artística.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Tocar diferentes tipos de hojas y flores, describiendo sus texturas, colores y olores.
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento: Juego de imitación: "Ser mariposa", volando de flor en flor en el espacio del aula.
Cierre — Actividad 6
Cuento interactivo: "El insecto que quiso ser planta", para reflexionar sobre la importancia del equilibrio en la naturaleza.
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de cierre: "Cuidemos la naturaleza".
Inicio — Actividad 2
Pregunta final: "¿Qué aprendimos sobre plantas e insectos?" para activar la memoria y reflexión.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: Preparar un pequeño "Libro de plantas e insectos", donde cada niño dibuja y pega fotos o recortes de lo que más le gustó durante la semana.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad de movimiento: "El insecto saltarín", un juego de saltos y movimientos que simulan diferentes insectos en su hábitat.
Cierre — Actividad 5
Presentación del libro colectivo, donde cada niño comparte su dibujo y lo que aprendió, fomentando la valoración del trabajo en grupo y la expresión oral.
Cierre — Actividad 6
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación de los niños en actividades sensoriales y motrices, anotando sus intereses y habilidades.
- Realizar preguntas abiertas para conocer su comprensión y sentimientos respecto a plantas e insectos.
- Registrar anécdotas durante las actividades, como la expresión de sus ideas, dudas o descubrimientos.
- Fomentar el diálogo y la reflexión en grupo, promoviendo la valoración de sus aportaciones y el respeto por las ideas de sus compañeros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |