Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo mi Cuerpo por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** Descubriendo mi cuerpo

Nombre del Proyecto: Descubriendo mi cuerpo

**Asunto o Problema Principal:** Que los niños reconozcan las partes de su cuerpo de manera divertida y significativa.

Asunto o Problema Principal: Que los niños reconozcan las partes de su cuerpo de manera divertida y significativa.

**Tipo de Planeación:** Por fases metodológicas (ética, naturaleza y sociedades; y lo humano y lo comunitario)

Tipo de Planeación: Por fases metodológicas (ética, naturaleza y sociedades; y lo humano y lo comunitario)

**Grado:** Segundo grado de preescolar (4 años)

Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basada en problemas, lúdica, sensorial y movimiento

Metodología: Basada en problemas, lúdica, sensorial y movimiento

**Ejes Articuladores:** Inclusión y Vida saludable

Ejes Articuladores: Inclusión y Vida saludable

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| Contenido | PDA |

| Cuidado de la salud personal y colectiva mediante higiene, limpieza y actividad física | - Realiza acciones de higiene personal y limpieza en su rutina diaria. - Disfruta de actividades físicas y reconoce sus beneficios para la salud. |

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| Momento | Descripción | Actividades para 4 años |

| Presentamos | Reflexión inicial con cuentos o dramatizaciones | Se presenta un cuento o títeres donde personajes cuidan su cuerpo (lavarse las manos, cepillarse los dientes). La dramatización invita a los niños a identificar acciones correctas. |

| Recolectemos | Saber previo sobre el cuerpo | Diálogo guiado y juego de imitación: los niños tocan su cuerpo y nombran las partes que conocen, como cabeza, manos, pies. Se usan muñecos o figuras para explorar. |

| Formulemos | Definir claramente el problema | El docente explica que todos tenemos partes en nuestro cuerpo que debemos cuidar y conocer para estar sanos y felices. Se refuerza con preguntas simples. |

| Organizamos | Tareas y roles en actividades | En pequeños grupos, los niños se turnan para explorar un espejo grande y señalar sus partes, ayudados por la maestra. Se asignan roles como "explorador" o "dibujante". |

| Construimos | Ejecutar estrategias | Juegos de movimiento: "El cuerpo feliz" donde los niños imitan diferentes acciones (correr, saltar, tocar cabeza, pies, manos). También, crear un mural de partes del cuerpo con recortes y dibujos. |

| Comprobamos y analizamos | Reflexión y evaluación | Preguntas sencillas: "¿Qué parte del cuerpo te gusta más? ¿Por qué?"; se observa si los niños pueden señalar partes del cuerpo en ellos mismos y en sus compañeros. |

| Compartimos | Socialización y valoración | Presentan en círculo un dibujo o figura de su cuerpo y explican qué partes conocen y cómo las cuidan. Se refuerza la autoestima y el respeto por las diferencias. |

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| Etapa | Descripción | Actividades para 4 años |

| Etapa 1 | Sensibilización en su entorno | Observación y diálogo sobre acciones que hacen para mantenerse sanos y limpios en su día a día. Se conversa sobre cómo ayudan en casa y en la escuela. |

| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Juegos sensoriales: tocar diferentes partes del cuerpo con materiales suaves, rugosos, fríos y calientes. Preguntas: "¿Qué partes del cuerpo te ayudan a sentir y a mover?" |

| Etapa 3 | Planificación del servicio | Dibujos y dramatizaciones sobre cómo cuidar su cuerpo. Los niños diseñan con ayuda un cartel con imágenes de higiene y ejercicio (lavarse manos, cepillarse, jugar y mover el cuerpo). |

| Etapa 4 | Ejecución del servicio | Realizan en pequeños grupos una rutina sencilla de higiene: lavarse las manos, cepillarse los dientes, estirarse y saltar. Participan activamente y con alegría. |

| Etapa 5 | Compartir y evaluar | Se muestran los carteles y se comparten historias cortas de cómo se cuidaron ese día. Reflexionan sobre lo que aprendieron y cómo se sienten al cuidar su cuerpo. |

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Un mural colectivo con partes del cuerpo señaladas y decoradas por los niños, incluyendo dibujos y recortes.

Un mural colectivo con partes del cuerpo señaladas y decoradas por los niños, incluyendo dibujos y recortes.

Un cartel con rutinas de higiene y ejercicios sencillos, elaborado por los niños.

Un cartel con rutinas de higiene y ejercicios sencillos, elaborado por los niños.

Una presentación oral donde cada niño dice qué parte del cuerpo cuida más y cómo lo hace.

Una presentación oral donde cada niño dice qué parte del cuerpo cuida más y cómo lo hace.

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Observación continua durante las actividades: participación activa, interés y reconocimiento de partes del cuerpo.

Observación continua durante las actividades: participación activa, interés y reconocimiento de partes del cuerpo.

Preguntas abiertas para valorar comprensión: "¿Qué partes del cuerpo usas para...?"; "¿Cómo cuidas tu cuerpo?".

Preguntas abiertas para valorar comprensión: "¿Qué partes del cuerpo usas para...?"; "¿Cómo cuidas tu cuerpo?".

Registro de avances mediante fotos, dibujos, y registros escritos de los niños.

Registro de avances mediante fotos, dibujos, y registros escritos de los niños.

Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su autoestima y hábitos saludables.

Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su autoestima y hábitos saludables.

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**¡Este proyecto busca que los niños exploren, experimenten y cuiden su cuerpo a través del juego, el movimiento y la reflexión, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana!**

¡Este proyecto busca que los niños exploren, experimenten y cuiden su cuerpo a través del juego, el movimiento y la reflexión, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana!