Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo sobre la Contaminación del Agua en 5 Días

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo sobre la Contaminación del Agua en 5 Días?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo sobre la Contaminación del Agua en 5 Días?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).

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PDA:

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental. Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Un mural colectivo titulado "Cuidamos nuestro agua" donde cada niño aporta un dibujo o palabra que representa cómo cuidar el agua y cómo evitar la contaminación.

Criterios de evaluación observables:

Participa activamente en las actividades sensoriales y dramatizadas.

Demonstra comprensión del ciclo del agua y la contaminación mediante sus dibujos y palabras.

Colabora en la elaboración del mural y muestra interés en cuidar el agua en las conversaciones.

Relación con los PDAs:

El producto refleja la comprensión del cuidado, conservación y regeneración del agua, promoviendo una conciencia socioambiental, alineada con la ética y la relación con la naturaleza.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades lúdicas, preguntando qué entienden y qué opinan sobre el agua y su cuidado.
• Anécdotas y registros gráficos de sus expresiones y participaciones.
• Preguntas sencillas al inicio y cierre de cada día para verificar adquisición de conocimientos y actitudes positivas hacia la conservación del agua.
• Participación y colaboración en actividades grupales y en la elaboración del mural.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos