Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo los Números del 1 al 20 en 5 Días

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo los Números del 1 al 20 en 5 Días?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo los Números del 1 al 20 en 5 Días?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.

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PDA:

Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Los niños crearán un mural colectivo llamado "Mi camino de números", en el que pegarán figuras, dibujos o pegatinas en los números del 1 al 20 en orden secuencial, mostrando su comprensión de la secuencia numérica. Este mural será evaluado observando si cada niño coloca correctamente los elementos en los números correspondientes y si puede relacionar algunos objetos con sus cantidades. Este producto refleja su capacidad de clasificar, experimentar y comprender la relación entre cantidad y número, en línea con los PDAs y contenidos.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar las participaciones y respuestas durante las actividades, tomando notas sobre su capacidad para reconocer y secuenciar los números.
• Realizar preguntas abiertas para conocer su comprensión del concepto de cantidad y número.
• Registrar anécdotas y observaciones sobre cómo manipulan objetos y relacionan cantidades con números en actividades prácticas.
• Revisar el mural colectivo y las actividades manuales para identificar avances en la comprensión numérica y en la coordinación motriz y sensorial.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos