Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Agrupando Sílabas con Imágenes en 10 Días
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Agrupando Sílabas con Imágenes en 10 Días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Agrupando Sílabas con Imágenes en 10 Días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Agrupando Sílabas con Imágenes en 10 Días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Agrupando Sílabas con Imágenes en 10 Días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Agrupando Sílabas con Imágenes en 10 Días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Agrupando Sílabas con Imágenes en 10 Días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural colaborativo donde cada niño pegue o dibuje una imagen con su palabra correspondiente, resaltando la sílaba inicial. También, una pequeña dramatización grupal usando palabras con esas sílabas, en la que cada niño diga su palabra y actúe su significado.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades.
Reconocimiento y pronunciación de las sílabas iniciales.
Capacidad para formar y nombrar palabras cortas con imágenes.
Creatividad en las actividades artísticas.
Respeto y colaboración en actividades grupales.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla grupal sobre las palabras que usamos en nuestro día, mostrando imágenes de objetos y animales conocidos.
Inicio — Actividad 2
Presentación de una caja con imágenes y objetos relacionados (ej. sol, mariposa, casa).
Inicio — Actividad 3
Preguntar qué ven y qué sonidos creen que hacen esas cosas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: Los niños tocan, observan y escuchan las imágenes y objetos seleccionados.
Desarrollo — Actividad 5
Introducir las sílabas básicas (ej. "ma", "pa", "la"). Utilizar tarjetas con imágenes y palabras cortas, enfatizando la sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 6
Cantar una canción sencilla que incluya palabras con esas sílabas.
Cierre — Actividad 7
Cada niño dice una palabra que empieza con alguna de las sílabas presentadas.
Cierre — Actividad 8
Reflexión rápida: ¿Qué palabras nos gustan más? ¿Qué sílabas escuchamos en ellas?
Cierre — Actividad 9
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisitar las sílabas aprendidas con una rima o canción.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes nuevas y pedir que intenten decir qué ven y qué sonidos escuchan.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de asociación: Los niños emparejan tarjetas con imágenes y palabras cortas, resaltando la sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad motriz: Los niños imitan sonidos de animales relacionados con las imágenes, enfatizando la sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 5
Crear un mural con dibujos y palabras, pegando las imágenes y diciendo en voz alta las sílabas.
Cierre — Actividad 6
Canción grupal donde cada niño dice una palabra con la sílaba del día.
Cierre — Actividad 7
Preguntar: ¿Qué palabras podemos crear con esas sílabas nuevas?
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento corto con imágenes, donde se repitan palabras con las sílabas aprendidas.
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué palabras reconocen en el cuento.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Los niños saltan o caminan cuando escuchan una palabra con una sílaba específica.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Dibujar o pegar imágenes en una ficha, formando palabras con las sílabas aprendidas.
Desarrollo — Actividad 5
Uso de bloques o fichas para formar palabras cortas.
Cierre — Actividad 6
Cada niño comparte qué palabra formó y qué imagen eligió.
Cierre — Actividad 7
Breve reflexión: ¿Qué palabras nos gustan más?
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de las sílabas con un juego de "Simón dice" con palabras y sonidos.
Inicio — Actividad 2
Mostrar nuevas imágenes relacionadas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: Los niños repiten sonidos y palabras, resaltando la sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Crear pequeñas historias o frases cortas usando las palabras con las sílabas aprendidas.
Desarrollo — Actividad 5
Juego sensorial: En cajas con arena o plastilina, formar letras y sílabas con los dedos.
Cierre — Actividad 6
Compartir las historias creadas por los niños.
Cierre — Actividad 7
Pregunta: ¿Qué palabras nos ayudan a contar nuestras historias?
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre las sílabas y las imágenes.
Inicio — Actividad 2
Breve revisión de las actividades de la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: Tarjetas con imágenes y palabras, buscando pares con la misma sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural con dibujos y palabras cortas, resaltando las sílabas.
Desarrollo — Actividad 5
Ensayar pequeñas dramatizaciones con palabras aprendidas.
Cierre — Actividad 6
Presentación de las actividades realizadas.
Cierre — Actividad 7
Reflexión: ¿Qué palabras aprendimos? ¿Qué nos gustó más?
Cierre — Actividad 8
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla sobre las cosas que nos gustan y que podemos nombrar con palabras cortas.
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes variadas y preguntar qué son y qué sonidos tienen.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Separar imágenes en grupos según la sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidades: Decorar fichas con dibujos y escribir la sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 5
Juego de movimiento: saltar o bailar cuando escuchen palabras con determinada sílaba.
Cierre — Actividad 6
Cada niño comparte qué imagen decoró y qué palabra formó.
Cierre — Actividad 7
Pregunta: ¿Qué palabras podemos inventar con esas sílabas?
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de las sílabas en canciones y rimas.
Inicio — Actividad 2
Mostrar nuevas imágenes relacionadas con animales y objetos cotidianos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Adivina la palabra": con pistas y sonidos, identificar la imagen y la sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Crear pequeñas historias o secuencias usando las palabras aprendidas.
Desarrollo — Actividad 5
Uso de bloques y fichas para formar palabras completas.
Cierre — Actividad 6
Compartir las historias o palabras favoritas.
Cierre — Actividad 7
Reflexión: ¿Qué palabras nos ayudan a contar cosas?
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento con imágenes donde se repiten palabras con las sílabas aprendidas.
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué palabras reconocen en el cuento.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: cada niño dice una palabra con la sílaba del día y actúa su significado.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar en grande una palabra con la sílaba inicial y decorarla.
Desarrollo — Actividad 5
Crear un mural con las palabras y dibujos hechos por los niños.
Cierre — Actividad 6
Compartir lo que dibujaron o actuaron.
Cierre — Actividad 7
Pregunta: ¿Qué palabras nos ayudan a contar historias?
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión con una canción o rima sobre las sílabas.
Inicio — Actividad 2
Mostrar nuevas imágenes relacionadas con la comunidad o la naturaleza.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: sonidos y palabras con las sílabas.
Desarrollo — Actividad 4
Crear pequeñas dramatizaciones usando las palabras aprendidas.
Desarrollo — Actividad 5
Juego sensorial: formar las letras y sílabas con plastilina o arena.
Cierre — Actividad 6
Presentar las dramatizaciones.
Cierre — Actividad 7
Reflexión: ¿Qué palabras nos ayudaron a contar nuestras historias?
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión final con un canto o rima que incluya las sílabas y palabras.
Inicio — Actividad 2
Reflexión sobre lo aprendido en ambas semanas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: buscar pares de tarjetas con imágenes y palabras que compartan sílaba inicial.
Desarrollo — Actividad 4
Exposición de las palabras y dibujos creados en las actividades.
Desarrollo — Actividad 5
Ensayar pequeñas presentaciones o dramatizaciones con los nuevos vocablos.
Cierre — Actividad 6
Compartir lo aprendido y lo que más les gustó.
Cierre — Actividad 7
Pregunta: ¿Qué palabras aprendimos y qué podemos seguir inventando?
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales para detectar la identificación de sílabas y palabras.
- Registro de las palabras que los niños nombran correctamente en las actividades orales.
- Análisis de las producciones artísticas (dibujos, murales, dramatizaciones) para valorar su comprensión y uso de las sílabas.
- Rondas de retroalimentación donde los niños puedan expresar qué aprendieron y qué les gustó más, promoviendo la autoevaluación.
- Uso de listas sencillas para verificar si reconocen y pronuncian las sílabas y palabras clave en diferentes actividades.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |