Planeacion Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Cómo Reducir la Brecha entre el Consumo Digital y el Pensamiento Crítico

| Fase / Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Dinámica de lluvia de ideas:** ¿Qué usan las y los estudiantes en sus redes sociales y qué conocen sobre su impacto en San Lorenzo? (Reflexión inicial, basándose en el texto del libro de Saberes, pág. X). <br>- **Mapa conceptual colaborativo:** ¿Qué factores técnicos y sociales influyen en el uso de la tecnología? (Identificación de prejuicios, estereotipos, intereses). |

| | **Recuperación** | - **Análisis de noticias y publicaciones:** Buscar en redes sociales casos reales que muestren el impacto en la comunidad local, fomentando el pensamiento crítico y la investigación (basado en el análisis del texto del libro). <br>- **Entrevistas breves:** ¿Cómo perciben los jóvenes la tecnología y su relación con su comunidad? |

| | **Planificación** | - **Definición del problema central:** ¿Cómo podemos comprender y transformar nuestra relación con las redes sociales y la tecnología en San Lorenzo? <br>- **Diseño del proyecto:** ¿Qué actividades y productos nos permitirán explorar y responder a nuestro problema? (Incluyendo la exploración del impacto ambiental y social). |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Debate estructurado:** ¿La tecnología nos une o nos aísla? Basado en ejemplos del texto. <br>- **Simulación de roles:** Representar diferentes actores sociales en el uso de redes (joven, adulto, anciano, autoridad). |

| | **Comprensión y producción** | - **Investigación de campo:** Encuestas y entrevistas en la comunidad, analizando cómo se usa la tecnología en la vida cotidiana y en la protección del medio ambiente. <br>- **Creación de podcasts o videos:** Reflexiones sobre cómo la tecnología ayuda o limita el conocimiento de la región, integrando contenidos de ciencia y tecnología. (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes). |

| | **Reconocimiento** | - **Análisis de casos:** Estudiar ejemplos de comunidades que usan la tecnología para el cambio social y ambiental. <br>- **Proyecto de prototipado:** Diseñar una propuesta tecnológica que beneficie a San Lorenzo (ejemplo: app de alertas ambientales o campañas de sensibilización). |

| | **Corrección** | - **Retroalimentación en pares:** Evaluación y mejora de las propuestas, reflexionando sobre prejuicios y estereotipos que puedan limitar su impacto. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Construcción de un mural digital o físico:** Que refleje los conocimientos adquiridos y propuestas para la comunidad. <br>- **Elaboración de un manifiesto digital:** Promoviendo un uso responsable y crítico de las tecnologías. |

| | **Difusión** | - **Presentación pública:** Organizar un foro comunitario virtual o presencial para compartir los productos. <br>- **Redes sociales:** Difundir buenas prácticas y campañas creadas por los estudiantes. |

| | **Consideraciones** | - **Reflexión final:** ¿Qué aprendimos sobre nuestra relación con la tecnología y cómo podemos transformarla? <br>- **Plan de acción:** Sugerencias para el uso responsable y crítico en nuestra comunidad. |

| | **Avances** | - **Registro de logros y dificultades:** Diario reflexivo y portafolio digital de actividades y productos. |

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