Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 10 días
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 10 días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 10 días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 10 días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 10 días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 10 días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Los números del 1 al 10 en 10 días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Los niños crearán un cartel colectivo llamado "El Árbol de los Números", donde pegarán figuras con diferentes cantidades (de 1 a 10), acompañadas de tarjetas con los números escritos. Cada niño participará colocando sus figuras y nombrando los números correspondientes. Además, harán una pequeña presentación diciendo cuál fue su número favorito y mostrando una figura que tenga esa cantidad.
Criterios de evaluación:
Reconoce y nombra números del 1 al 10.
Relaciona cantidad con su número correspondiente.
Participa activamente en las actividades.
Demuestra comprensión a través de la participación y la relación de objetos con números.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Se inicia con un cuento visual y táctil sobre animales y objetos que tienen cantidades, usando figuras con diferentes cantidades de partes (ejemplo: una manzana, dos perros, tres globos). Se invita a los niños a tocar y observar las figuras, relacionando los objetos con números.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué número te gusta más? ¿Por qué?
Desarrollo — Actividad 3
Juego exploratorio: Con tarjetas de números del 1 al 5, los niños las tocan y repiten en voz alta, acompañando con gestos (por ejemplo, levantar una mano para el 1, dos dedos para el 2).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Llenar recipientes con diferentes cantidades de semillas, piedritas o pasta, y pedirles que cuenten en voz alta las cantidades que colocan en cada recipiente.
Cierre — Actividad 5
Canción de números: Se canta una canción simple que menciona los números del 1 al 5, acompañada de movimientos corporales.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: Se pide a los niños que muestren su número favorito usando sus dedos.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de saludo con números: Cada niño dice su número favorito del 1 al 5 y recibe una tarjeta con ese número.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número quieres aprender hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de correspondencias: En el suelo, se colocan figuras con diferentes cantidades de objetos y tarjetas con números del 1 al 5. Los niños deben colocar la tarjeta correcta junto a la figura.
Desarrollo — Actividad 4
Creación artística: Dibujar y pegar en un cartel figuras con diferentes cantidades, contando y señalando los números.
Cierre — Actividad 5
Revisión en grupo: Revisar las figuras y los números, reforzando la asociación entre cantidad y número.
Cierre — Actividad 6
Cantar nuevamente la canción de números.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: Los niños imitan acciones relacionadas con números, como saltar una vez, dos veces, etc.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Quieres contar conmigo hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Juego con bloques: Construir torres con bloques, contando en voz alta cada bloque agregado.
Desarrollo — Actividad 4
Pase de objetos: Con un peluche o pelota, los niños se pasan en círculo diciendo en voz alta el número correspondiente a la cantidad de objetos en sus manos.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y decir: Cada niño muestra una cantidad de dedos y dice en voz alta el número.
Cierre — Actividad 6
Canción de números.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Historia con objetos: Se narra una historia sencilla con personajes que tienen diferentes cantidades de objetos. Los niños ayudan a contar los objetos mencionados.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número tenían los personajes?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: Carteles con números y objetos, donde los niños deben emparejar la cantidad de objetos con el número correspondiente.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Crear una "colección de números" en una cartulina, pegando dibujos con diferentes cantidades y escribiendo los números.
Cierre — Actividad 5
Revisión y repaso: Mostrar las colecciones y nombrar los números.
Cierre — Actividad 6
Canción de números.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de saludos con números: Cada niño dice su número favorito, y todos repiten.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cuál es tu número favorito de la semana?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Los niños saltan, pisan o se agachan contando hasta 5 en diferentes ritmos.
Desarrollo — Actividad 4
Caza de números: En el patio, esconder tarjetas con números y pedirles que las encuentren y las muestren en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Cantar una canción de números del 1 al 5.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿Qué número aprendimos hoy? ¿Cuál te gustó más?
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento con objetos: Se narra un cuento sobre animales y objetos con cantidades del 6 al 10, usando figuras y palabras sencillas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cuántos objetos viste en el cuento?
Desarrollo — Actividad 3
Juego con tarjetas: Los niños toman tarjetas con números del 6 al 10 y las relacionan con figuras que tienen esa cantidad de objetos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Con semillas o pasta, crear pequeños montones y contar en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Canción: Se canta una canción sencilla que menciona los números del 6 al 10.
Cierre — Actividad 6
Mostrar sus dedos: Los niños muestran en sus manos el número que más les gusta.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludos numéricos: Cada niño comparte su número favorito del 6 al 10.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número quieres aprender hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de emparejar: En el suelo, figuras con cantidades del 6 al 10 y tarjetas con números, los niños emparejan cada uno.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo y escritura: Dibujar objetos en una hoja y escribir en qué cantidad se encuentran, relacionando con el número.
Cierre — Actividad 5
Revisión: Repasar los números del 6 al 10 con ayuda de tarjetas.
Cierre — Actividad 6
Canción de números.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Movimiento con números: Saltar, girar o caminar en diferentes ritmos, diciendo los números del 6 al 10.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Quieres contar en movimiento?
Desarrollo — Actividad 3
Construcción con bloques: Hacer torres con bloques en cantidades del 6 al 10, contando en voz alta.
Desarrollo — Actividad 4
Pase y cuenta: Pasarse un objeto en círculo diciendo en voz alta el número de objetos en sus manos.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y decir: Cada niño muestra en sus dedos un número del 6 al 10 y lo dice.
Cierre — Actividad 6
Canción de números.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Narración con objetos: Se cuenta una historia sencilla con personajes que tienen diferentes cantidades del 6 al 10.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué cantidad tenían los personajes?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de emparejar: Tarjetas con números y objetos, relacionando cantidad con número.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Crear una "colección de números" con dibujos de objetos en cantidades diferentes, pegados en un cartel y etiquetados.
Cierre — Actividad 5
Revisión y repaso: Mostrar las colecciones y nombrar los números.
Cierre — Actividad 6
Canción.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Salud y saludo: Cada niño comparte su número favorito del 6 al 10.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número aprendimos hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Saltar, caminar o girar en secuencia contando hasta 10.
Desarrollo — Actividad 4
Caza de números: Esconder tarjetas con números del 6 al 10 en el aula y que los niños las encuentren y digan en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Cantar: Una canción que incluye los números del 6 al 10.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué número te gustó más? ¿Por qué?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades: participación, expresión verbal y corporal.
- Registro de las respuestas en actividades de emparejamiento y conteo.
- Preguntas orales para verificar la comprensión del concepto de cantidad y número.
- Participación en la elaboración del cartel y en la presentación final.
- Diálogo con los niños sobre su experiencia y lo que aprendieron, para valorar su comprensión y actitud hacia los números.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |