Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Iniciando Clases Mensual (20 Días / 4 Semanas)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Iniciando Clases Mensual (20 Días / 4 Semanas) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Iniciando Clases Mensual (20 Días / 4 Semanas).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Iniciando Clases Mensual (20 Días / 4 Semanas)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Iniciando Clases Mensual (20 Días / 4 Semanas)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (Contenidos):
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA):
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):
Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
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PDA:
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evento final:
Realización de una exposición en la que los niños compartan, con apoyo de imágenes, gestos y sonidos, quiénes son, cuáles son sus gustos, emociones y cómo expresan sus necesidades. Esta exposición puede ser una pequeña "Galería de emociones y gustos" en el aula, donde los niños muestren dibujos, objetos y palabras que hayan elaborado, acompañados de sus gestos y sonidos.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades sensoriales y expresivas.
Capacidad para expresar emociones, gustos y necesidades mediante gestos, palabras o sonidos.
Reconocimiento y respeto por las expresiones de los compañeros.
Elaboración y presentación de sus dibujos y objetos en la galería.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Ronda de presentación con nombre y una emoción que sienten hoy (gesto o palabra).
Inicio: Ronda de presentación con nombre y una emoción que sienten hoy (gesto o palabra).
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial con objetos del aula (texturas, colores, sonidos).
Desarrollo: Juego sensorial con objetos del aula (texturas, colores, sonidos).
Actividad 3: **Cierre:** Cuento sencillo sobre un niño que descubre su ambiente.
Cierre: Cuento sencillo sobre un niño que descubre su ambiente.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Canción de bienvenida y saludo con gestos.
Inicio: Canción de bienvenida y saludo con gestos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Exploración del espacio del aula, señalando lugares y objetos favoritos con ayuda del docente.
Desarrollo: Exploración del espacio del aula, señalando lugares y objetos favoritos con ayuda del docente.
Actividad 3: **Cierre:** Dibujo libre sobre su lugar favorito del aula.
Cierre: Dibujo libre sobre su lugar favorito del aula.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego de imitación de movimientos (salto, paso, giro).
Inicio: Juego de imitación de movimientos (salto, paso, giro).
Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de reconocimiento de emociones con tarjetas de caras expresivas y música suave.
Desarrollo: Actividad de reconocimiento de emociones con tarjetas de caras expresivas y música suave.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir cómo se sienten con un gesto o palabra.
Cierre: Compartir cómo se sienten con un gesto o palabra.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Breve historia en movimiento, con sonidos y gestos.
Inicio: Breve historia en movimiento, con sonidos y gestos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de identificación de necesidades básicas (hambre, sueño, juego).
Desarrollo: Juego de identificación de necesidades básicas (hambre, sueño, juego).
Actividad 3: **Cierre:** Ronda de palabras o gestos para expresar cómo se sienten en ese momento.
Cierre: Ronda de palabras o gestos para expresar cómo se sienten en ese momento.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Música y movimiento libre.
Inicio: Música y movimiento libre.
Actividad 2: **Desarrollo:** Creación de un mural colectivo con sus nombres y una emoción que sienten.
Desarrollo: Creación de un mural colectivo con sus nombres y una emoción que sienten.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo una cosa que les gustó del día.
Cierre: Compartir en grupo una cosa que les gustó del día.
Actividad 4: ---
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Presentación de objetos y alimentos con sonidos y palabras.
Inicio: Presentación de objetos y alimentos con sonidos y palabras.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de selección: escoger su objeto o comida favorita y explicar por qué.
Desarrollo: Juego de selección: escoger su objeto o comida favorita y explicar por qué.
Actividad 3: **Cierre:** Canción sobre gustos y preferencias.
Cierre: Canción sobre gustos y preferencias.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego de señas y gestos para expresar emociones.
Inicio: Juego de señas y gestos para expresar emociones.
Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una "escultura" con el cuerpo que represente una emoción (alegría, tristeza).
Desarrollo: Crear una "escultura" con el cuerpo que represente una emoción (alegría, tristeza).
Actividad 3: **Cierre:** Compartir cómo se sienten con su escultura.
Cierre: Compartir cómo se sienten con su escultura.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Cuento en movimiento con personajes que expresan distintas emociones.
Inicio: Cuento en movimiento con personajes que expresan distintas emociones.
Actividad 2: **Desarrollo:** Dibujo de su personaje favorito del cuento y su emoción.
Desarrollo: Dibujo de su personaje favorito del cuento y su emoción.
Actividad 3: **Cierre:** Presentación de sus dibujos y palabras o gestos para describirlos.
Cierre: Presentación de sus dibujos y palabras o gestos para describirlos.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Ronda musical con instrumentos caseros.
Inicio: Ronda musical con instrumentos caseros.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de ritmo y movimiento, siguiendo la música.
Desarrollo: Juego de ritmo y movimiento, siguiendo la música.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir en qué les gusta mover su cuerpo.
Cierre: Compartir en qué les gusta mover su cuerpo.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego libre de exploración con materiales sensoriales.
Inicio: Juego libre de exploración con materiales sensoriales.
Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una "caja de gustos" con objetos que les gustan y explicar por qué.
Desarrollo: Crear una "caja de gustos" con objetos que les gustan y explicar por qué.
Actividad 3: **Cierre:** Presentar su objeto favorito de la caja y decir qué les gusta de él.
Cierre: Presentar su objeto favorito de la caja y decir qué les gusta de él.
Actividad 4: ---
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SEMANA 3
Actividades de SEMANA 3 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 3
Actividad de SEMANA 3
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Saludos con gestos y palabras en diferentes idiomas o formas de la comunidad.
Inicio: Saludos con gestos y palabras en diferentes idiomas o formas de la comunidad.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de rol: imitar a diferentes personas del entorno (mamá, papá, maestro).
Desarrollo: Juego de rol: imitar a diferentes personas del entorno (mamá, papá, maestro).
Actividad 3: **Cierre:** Compartir quién imitaron y qué les gusta de esa persona.
Cierre: Compartir quién imitaron y qué les gusta de esa persona.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Canción con movimientos grupales.
Inicio: Canción con movimientos grupales.
Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una coreografía sencilla en grupo, usando gestos y movimientos que expresen alegría o calma.
Desarrollo: Crear una coreografía sencilla en grupo, usando gestos y movimientos que expresen alegría o calma.
Actividad 3: **Cierre:** Presentar su parte de la coreografía.
Cierre: Presentar su parte de la coreografía.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Cuento con personajes que interactúan y sienten emociones.
Inicio: Cuento con personajes que interactúan y sienten emociones.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de simulación: representar escenas del cuento con gestos y sonidos.
Desarrollo: Juego de simulación: representar escenas del cuento con gestos y sonidos.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué sintieron en esa escena.
Cierre: Compartir qué sintieron en esa escena.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego de comunicación con señas y sonidos.
Inicio: Juego de comunicación con señas y sonidos.
Actividad 2: **Desarrollo:** Construcción de una historia colectiva usando gestos, sonidos y dibujos.
Desarrollo: Construcción de una historia colectiva usando gestos, sonidos y dibujos.
Actividad 3: **Cierre:** Narrar en voz baja o gestos la historia creada.
Cierre: Narrar en voz baja o gestos la historia creada.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego de movimiento libre en el patio o espacio amplio.
Inicio: Juego de movimiento libre en el patio o espacio amplio.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos de coordinación motriz en grupo (carrera, saltos).
Desarrollo: Juegos de coordinación motriz en grupo (carrera, saltos).
Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal sobre cómo se sintieron jugando juntos.
Cierre: Reflexión grupal sobre cómo se sintieron jugando juntos.
Actividad 4: ---
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SEMANA 4
Actividades de SEMANA 4 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 4
Actividad de SEMANA 4
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Revisión de palabras, gestos y emociones aprendidas.
Inicio: Revisión de palabras, gestos y emociones aprendidas.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de memoria con tarjetas de emociones y objetos.
Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de emociones y objetos.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir qué emoción les gusta más y por qué.
Cierre: Compartir qué emoción les gusta más y por qué.
MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Canción de cierre y despedida.
Inicio: Canción de cierre y despedida.
Actividad 2: **Desarrollo:** Creación de un mural donde colocan dibujos, fotos o palabras que representan lo que aprendieron sobre sí mismos y sus gustos.
Desarrollo: Creación de un mural donde colocan dibujos, fotos o palabras que representan lo que aprendieron sobre sí mismos y sus gustos.
Actividad 3: **Cierre:** Presentar su parte del mural y explicar qué eligieron.
Cierre: Presentar su parte del mural y explicar qué eligieron.
MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Juego de imitación de movimientos y sonidos favoritos del mes.
Inicio: Juego de imitación de movimientos y sonidos favoritos del mes.
Actividad 2: **Desarrollo:** Preparar un pequeño acto con gestos, sonidos y movimientos aprendidos.
Desarrollo: Preparar un pequeño acto con gestos, sonidos y movimientos aprendidos.
Actividad 3: **Cierre:** Presentación grupal del acto.
Cierre: Presentación grupal del acto.
JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Ronda de agradecimiento y despedida con gestos y palabras.
Inicio: Ronda de agradecimiento y despedida con gestos y palabras.
Actividad 2: **Desarrollo:** Construcción de un "libro de emociones" con ilustraciones y palabras sencillas.
Desarrollo: Construcción de un "libro de emociones" con ilustraciones y palabras sencillas.
Actividad 3: **Cierre:** Compartir una emoción que les gustó expresar.
Cierre: Compartir una emoción que les gustó expresar.
VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:** Fiesta de cierre con música y baile.
Inicio: Fiesta de cierre con música y baile.
Actividad 2: **Desarrollo:** Juegos libres y compartir lo que más disfrutaron del mes.
Desarrollo: Juegos libres y compartir lo que más disfrutaron del mes.
Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal con palabras, gestos o dibujos sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó.
Cierre: Reflexión grupal con palabras, gestos o dibujos sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó.
Actividad 4: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades para identificar cómo expresan emociones y necesidades.
- Registro de avances en la participación en juegos sensoriales, dramatizaciones y expresiones corporales.
- Diálogos informales y entrevistas cortas con los niños para conocer cómo se sienten y qué aprendieron.
- Análisis de las producciones gráficas y objetos que elaboran para valorar su reconocimiento de gustos y emociones.
- Retroalimentación participativa con los niños en las actividades de cierre y en la exposición final, para promover su autoevaluación y reconocimiento de su proceso.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |