Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días | Actividades educativas y propuestas creativas
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días | Actividades educativas y propuestas creativas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días | Actividades educativas y propuestas creativas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días | Actividades educativas y propuestas creativas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días | Actividades educativas y propuestas creativas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días | Actividades educativas y propuestas creativas
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Descubriendo mi cuerpo en 10 días | Actividades educativas y propuestas creativas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un cartel grande ilustrado por los niños, donde cada uno haya dibujado y pegado una parte del cuerpo, acompañada de su nombre y una acción para cuidarla. Este cartel será exhibido en el aula y será el recurso para que los niños repasen lo aprendido.
Criterios de evaluación:
Capacidad para identificar y señalar las partes del cuerpo.
Participación activa en las actividades sensoriales y lúdicas.
Uso correcto del vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.
Manifestación de interés y cuidado hacia su cuerpo y el de sus compañeros.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Se narra un cuento sobre un niño que descubre partes de su cuerpo, usando una marioneta o muñeco gigante. Los niños tocan y señalan las partes del cuerpo que se mencionan.
Inicio — Actividad 2
Pregunta inicial: ¿Qué partes del cuerpo conoces tú?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de diferentes partes del cuerpo (tocar cabeza, mover manos, patear con pies).
Desarrollo — Actividad 4
Canción: "Cabeza, hombros, rodillas y pies" para activar el cuerpo y aprender las partes.
Cierre — Actividad 5
Revisión en círculo: Cada niño señala y dice una parte del cuerpo que recuerda.
Cierre — Actividad 6
Relajación: Acomodarse en círculo, tocando suavemente cada parte del cuerpo mencionada.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Exploración táctil: Presentación de figuras de partes del cuerpo en tela o goma eva para que las toquen y las nombren.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿De qué material son estas partes?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de búsqueda: Escondemos figuras de partes del cuerpo en la sala y los niños las buscan, luego las identifican y las colocan en su lugar en un dibujo gigante del cuerpo humano en el suelo.
Cierre — Actividad 4
Pintura sensorial: Con dedos, pintan en un cartel grande las partes del cuerpo que más les gustaron.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Música y movimiento: Escuchan una canción sobre el cuerpo y se preparan para moverse.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: Como médicos, revisan a sus muñecos o compañeros, tocando y nombrando las partes del cuerpo que revisan.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Masaje suave en diferentes partes del cuerpo con plumas o esponjas.
Cierre — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿Qué partes del cuerpo tocamos hoy? ¿Para qué sirven?
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación con fotos: Mostrar fotos de niños señalando sus partes del cuerpo.
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: Con papel, recortan y pegan partes del cuerpo en un dibujo grande, decorando cada parte.
Cierre — Actividad 3
Paseo sensorial: Caminan en la sala tocando diferentes texturas que representan partes del cuerpo (pelo suave, mano áspera, etc.).
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y baile: Repetir la canción "Cabeza, hombros, rodillas y pies".
Desarrollo — Actividad 2
Juego de memoria: Tarjetas con partes del cuerpo, formando pares y diciendo sus nombres.
Cierre — Actividad 3
Compartir: Cada niño dice qué parte del cuerpo le gusta más y por qué.
Cierre — Actividad 4
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Qué partes del cuerpo usamos para comer, correr, saltar?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: Simular que somos doctores que revisan a un muñeco, tocando y diciendo las partes del cuerpo.
Cierre — Actividad 3
Canción: "Mi cuerpo es muy bonito" (crear una versión sencilla).
Cierre — Actividad 4
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento: Narrar una historia sobre cuidar el cuerpo (ejemplo: bañarse, lavarse las manos).
Desarrollo — Actividad 2
Juego de higiene: Imitar lavarse las manos, cepillarse los dientes, usando agua y cepillos de juguete.
Cierre — Actividad 3
Comentar: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 4
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de movimiento: Imitar diferentes actividades (saltar, correr, caminar).
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: Crear un "tarro de cuidado" con dibujos de acciones para mantener el cuerpo sano.
Cierre — Actividad 3
Canción: "Vamos a cuidar nuestro cuerpo" (crear una letra sencilla).
Cierre — Actividad 4
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación con imágenes: Mostrar fotos de comidas saludables y no saludables.
Desarrollo — Actividad 2
Juego sensorial: Probamos pequeñas frutas y verduras, identificando sus colores y sabores.
Cierre — Actividad 3
Pregunta: ¿Qué comida es buena para nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: Repetir la canción "Mi cuerpo es muy bonito".
Desarrollo — Actividad 2
Juego de reconocimiento: En la sala, colocamos figuras de partes del cuerpo y los niños las señalan cuando escuchan su nombre.
Cierre — Actividad 3
Reflexión final: Cada niño comparte qué parte del cuerpo cuidará más y cómo.
Cierre — Actividad 4
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades para detectar si señalan y nombran correctamente las partes del cuerpo.
- Preguntas orales para verificar la comprensión, como "¿Dónde está tu mano?" o "¿Qué haces con los pies?".
- Participación en juegos de imitación y en las manualidades.
- Comentarios de los niños sobre cómo cuidan su cuerpo y qué aprendieron.
- Registro fotográfico de los niños realizando actividades relacionadas con el proyecto.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |