Planeacion Didáctica de Partes del Cuerpo para Primer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales de 20 Días

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de Partes del Cuerpo para Primer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales de 20 Días?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de Partes del Cuerpo para Primer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales de 20 Días?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes (Contenidos):

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y otras culturas.

Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Lenguajes (PDA):

Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.

Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.

Comparte las emociones que le provocan.

---

PDA:

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y otras culturas.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Al finalizar el mes, los niños y niñas presentarán una pequeña "exposición corporal" en la que demostrarán las partes del cuerpo que aprendieron mediante movimientos, señas, dibujos y dramatizaciones. La exposición será en círculo, donde cada niño podrá señalar y nombrar las partes del cuerpo que más le gusta o que aprendió, usando diferentes formas de expresión (gestos, palabras, dibujos).

Criterios de evaluación:

Participación activa en actividades y juegos.

Reconocimiento y nombramiento de las partes del cuerpo en sus dibujos y en la exposición.

Uso de diferentes lenguas o gestos para comunicar las ideas.

Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo.

Respeto y atención a las participaciones de sus compañeros.

---

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, el uso del lenguaje y las expresiones corporales.
• Registro fotográfico de las actividades y producciones de los niños.
• Diálogos y cuestionamientos sencillos durante las actividades para conocer su comprensión y experiencias.
• Retroalimentación en círculos de conversación, fomentando que expresen qué aprendieron y qué les gustó más.
• Revisar los productos finales, como los dibujos, huellas y dramatizaciones, para valorar su aprendizaje y participación.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos