Planeacion Didáctica de números para tercer grado de preescolar | Actividades quincenales (10 días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Didáctica de números para tercer grado de preescolar | Actividades quincenales (10 días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Didáctica de números para tercer grado de preescolar | Actividades quincenales (10 días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Didáctica de números para tercer grado de preescolar | Actividades quincenales (10 días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Didáctica de números para tercer grado de preescolar | Actividades quincenales (10 días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Reconocimiento de números del 1 al 10.
Conteo hacia adelante y hacia atrás.
Uso del conteo para resolver situaciones cotidianas (ejemplo: contar objetos, pasos, juguetes).
Desarrollo del pensamiento crítico mediante la comparación y el orden de números.
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PDA:
Reconocimiento de números del 1 al 10. Conteo hacia adelante y hacia atrás.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Conjunto de actividades y registros que demuestran que los niños reconocen y practican el conteo y la identificación de números del 1 al 10 en situaciones cotidianas.
Criterios:
Reconocen y nombran los números del 1 al 10.
Utilizan el conteo para resolver problemas sencillos (contar objetos, pasos).
Participan activamente en actividades lúdicas de comparación y orden.
Ejemplo:
Un mural donde los niños hayan pegado objetos y escrito los números correspondientes, y un registro fotográfico de ellos contando objetos en diferentes actividades.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: "El viaje de los números" (a través de una historia con objetos y sonidos).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué objetos podemos contar en nuestro salón?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de exploración: Los niños buscan objetos en el aula (lápices, libros, juguetes) y los agrupan.
Desarrollo — Actividad 4
Introducción a los números 1 a 5 mediante tarjetas con imágenes y números.
Cierre — Actividad 5
Canción de los números del 1 al 5 acompañada de movimiento (salto, palmadas).
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: Mostrar números del 1 al 5 y pedir a los niños que los señalen.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número es el que más nos gusta?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Colocar objetos (gomitas, fichas) en fila y contar en voz alta, tocando uno por uno.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural con los números y objetos asociados.
Cierre — Actividad 5
Juego de "¿Dónde está el número?" con tarjetas escondidas en el aula.
Cierre — Actividad 6
Breve charla para compartir qué números encontraron.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas: "Soy un número entre 1 y 5, tengo dos dedos, ¿quién soy?"
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Para qué usamos los números en casa y en la escuela?
Desarrollo — Actividad 3
Conteo con los dedos: contar hasta 5 en pareja.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria: tarjetas con números y objetos; emparejar número con cantidad.
Cierre — Actividad 5
Canción del conteo hacia atrás del 5 al 1.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué número te gustó más y por qué?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de movimiento: "Camino de los números" (los niños caminan en orden en el espacio).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué pasa si contamos hacia atrás?
Desarrollo — Actividad 3
Crear una fila con números en orden del 1 al 5 en el suelo con cinta colorida.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de ordenar objetos por tamaño y contar cuántos hay.
Cierre — Actividad 5
Pregunta guiada: ¿Qué número sigue después del 3?
Cierre — Actividad 6
Breve cuento con objetos numerados.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de reconocimiento: Mostrar números y pedir que los nombren.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número es el primero? ¿Y el último?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Sube y baja" con números: los niños saltan en el lugar y se detienen en el número que se menciona.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un "árbol de números" con hojas que tengan los números del 1 al 5.
Cierre — Actividad 5
Cantar juntos la canción de los números del 1 al 5.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento: "Las aventuras de los números en la tienda" (uso de objetos cotidianos).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué cosas podemos contar en la tienda?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad en grupo: contar y clasificar objetos (frutas, juguetes).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de comparación: ¿Cuál grupo tiene más o menos objetos?
Cierre — Actividad 5
Diálogo guiado: ¿Qué número usaste para contar tus juguetes?
Cierre — Actividad 6
Canción de comparación de cantidades.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: Mostrar números del 1 al 10 y decirlos en voz alta.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número se repite mucho?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Línea de números": formar una fila con números del 1 al 10 en orden.
Desarrollo — Actividad 4
Contar pasos al caminar en el aula: contar los pasos en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Juego de "¡Encuentra el número!" con tarjetas escondidas en el aula.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: ¿Qué número viste más hoy?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad sensorial: llenar envases con diferentes cantidades de arena o agua y contar cuántas hacen falta para llegar a 10.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cuántas cosas más necesitas para completar 10?
Desarrollo — Actividad 3
Uso de fichas para construir torres y contar cuántas fichas hay en cada una.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de ordenar fichas del menor al mayor.
Cierre — Actividad 5
Canción del conteo del 1 al 10.
Cierre — Actividad 6
Conversar sobre qué números les gustaron y por qué.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de movimiento: "El camino de los números" en el que saltan con números en el suelo en orden del 1 al 10.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué número viene después del 7?
Desarrollo — Actividad 3
Crear una línea de números del 1 al 10 en el piso y jugar a saltar en el orden correcto.
Desarrollo — Actividad 4
Contar objetos en la clase y ordenar en una fila según la cantidad.
Cierre — Actividad 5
Juego de comparación: ¿Qué grupo tiene más objetos?
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Para qué usamos los números en la vida diaria?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento de "Los números en el parque" con objetos y animales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué números viste en el cuento?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: agrupar objetos por cantidad y contar cuántos hay en cada grupo.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural con dibujos de objetos y numerarlos.
Cierre — Actividad 5
Cantar la canción del conteo del 1 al 10.
Cierre — Actividad 6
Compartir qué número les gustó más y por qué.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades de conteo y reconocimiento de números.
- Participación y entusiasmo en las actividades lúdicas y juegos.
- Registro de los avances en la identificación de números mediante dibujos y actividades prácticas.
- Diálogos y preguntas para valorar la comprensión del conteo y comparación en situaciones cotidianas.
- Retroalimentación constante para promover la reflexión y corrección positiva.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |